Thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên năm thứ nhất khoa Ngoại ngữ, trường Đại học Hồng Đức

Bài viết tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên năm thứ nhất Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Hồng Đức, làm tiền đề cho những biện pháp sau này trong việc phát triển thể lực cho sinh viên nói riêng và nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên năm thứ nhất khoa Ngoại ngữ, trường Đại học Hồng Đức VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì 1 tháng 5/2020, tr 321-324 ISSN: 2354-0753 THỰC TRẠNG THỂ LỰC CHUNG CỦA NỮ SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA NGOẠI NGỮ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Trường Đại học Hồng Đức Trịnh Việt Dũng Email: trinhvietdung@hdu.edu.vn Article History ABSTRACT Received: 19/3/2020 Through the use of observation method, seminar interview, pedagogical test Accepted: 05/4/2020 method and statistical math method, the article conducts a general assessment Published: 08/5/2020 of physical condition for first-year female students of the Department of Keywords Foreign Languages at Hong Duc University, thereby contributing to Physical education, general improving the effectiveness of physical education for students of the physical, female students. university.1. Mở đầu Thể chất là một trong 5 mục tiêu giáo dục con người toàn diện của xã hội ta hiện nay, là cơ sở để tiếp nhận nhữngmặt giáo dục còn lại. Giáo dục thể chất (GDTC) trong trường học góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe, giúp cácem học sinh, sinh viên (SV) phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tâm hồn, giúp các em năng động, hưng phấn, hứngthú hơn để đạt được kết quả tốt nhất trong học tập, đồng thời như một biện pháp nghỉ ngơi tích cực làm giảm áp lựctrong học các môn học khác. Trường Đại học Hồng Đức là một trong những trường đại học có uy tín trong việc đào tạo các cán bộ sư phạm trênlĩnh vực giáo dục cho tỉnh Thanh Hóa. Song song với việc nâng cao chất lượng đào tạo chuyên môn, Nhà trường luônchú trọng đến vấn đề sức khoẻ - công tác GDTC cho SV. Qua khảo sát thực tiễn, hiện nay công tác GDTC trong TrườngĐại học Hồng Đức còn có nhiều hạn chế, mặc dù môn học GDTC trong nhà trường được thực hiện theo đúng quy địnhcủa Bộ GD-ĐT, đúng theo kế hoạch của nhà trường. Tuy nhiên, trong thực tế, môn học GDTC của Nhà trường mới chỉđáp ứng được một phần nhiệm vụ và yêu cầu của công tác GDTC cho SV. Nội dung, phương pháp giảng dạy trong giờhọc chính khóa còn đơn điệu, chưa được cải tiến, chưa thích hợp với đặc điểm và trình độ tập luyện của SV. Mặc dù đãđược sự quan tâm của Nhà trường nhưng do quỹ đất của có hạn nên sân bãi tập luyện còn thiếu, chưa đáp ứng được yêucầu chung của môn học, nhận thức của SV về vai trò, tác dụng của môn học vẫn mang tính thời sự và chưa được đầyđủ, phong trào luyện tập thể dục thể thao ngoại khóa vẫn còn mang tính tự phát… Trong những năm qua, giáo dục nói chung và GDTC nói riêng ở nước ta có nhiều chuyển biến tích cực và đã đạtđược nhiều thành tựu to lớn cả về lượng và chất. Nhằm thực hiện nhiệm vụ chiến lược xây dựng và bảo vệ đất nướctrong giai đoạn CNH, HĐH, đòi hỏi phải đổi mới mục tiêu giáo dục, nội dung, chương trình và phương pháp giảngdạy của các bộ môn. Nhìn chung, môn GDTC ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay việc đổi mới về mục tiêu, nộidung, chương trình vẫn chưa thực sự đồng bộ, còn nhiều bất cập. Nhiều công trình nghiên cứu khoa học và cácchuyên gia hàng đầu về GDTC đã phân tích, đánh giá sự bất cập về cơ sở vật chất, đa số các trường, hệ thống cơ sởvật chất phục vụ cho môn học GDTC còn nhiều hạn chế, không muốn nói là quá nghèo nàn, sơ sài, không thể đápứng đúng, đủ mục tiêu, nội dung chương trình giảng dạy cũng như nhu cầu học tập của SV hiện nay. Điều này ảnhhưởng không nhỏ đến chất lượng môn học cũng như tính hứng thú đối với các hoạt động thể dục thể thao chính khóavà ngoại khóa của SV. Bài viết tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng thể lực chung (TLC) của nữ SV năm thứ nhất Khoa Ngoại ngữ,Trường Đại học Hồng Đức, làm tiền đề cho những biện pháp sau này trong việc phát triển thể lực cho SV nói riêngvà nâng cao chất lượng GDTC nói chung.2. Kết quả nghiên cứu2.1. Nghiên cứu lựa chọn các test đánh giá trình độ thể lực chung cho nữ sinh viên năm thứ nhất Khoa Ngoạingữ, Trường Đại học Hồng Đức Để lựa chọn được hệ thống test đánh giá trình độ TLC cho nữ SV năm thứ nhất Khoa Ngoại ngữ, Trường Đạihọc Hồng Đức theo các năm học, chúng tôi lựa chọn 6 test theo chuẩn đánh giá thể lực áp dụng mới nhất cho họcsinh, SV hiện nay do Bộ GD-ĐT quy định (ban hành kèm theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT). Từ 6 test trên, chúng tôi tiến hành tiến hành kiểm nghiệm độ tin cậy và tính thông báocủa các test trên đối tượng nghiên cứu để kiểm tra tính phù hợp. 321 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì 1 tháng 5/2020, tr 321-324 ISSN: 2354-07532.1.1. Kiểm nghiệm độ tin cậy của Test Việc kiểm nghiệm được tiến hành trên 20 S ...