Thực trạng tiếp cận dịch vụ giáo dục ở Việt Nam

Bài viết Thực trạng tiếp cận dịch vụ giáo dục ở Việt Nam trình bày Bằng phương pháp tổng quan tài liệu, bài viết mô tả thực trạng tiếp cận dịch vụ giáo dục của người dân Việt Nam, đặc biệt là tiếp cận các dịch vụ thuộc hệ thống giáo dục phổ thông và giáo dục đại học. Đồng thời, bài viết cũng chỉ ra một số nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng tiếp cận dịch vụ giáo dục ở Việt NamKinh nghiïåm - thûåc tiïînTHÛÅC TRAÅNG TIÏËP CÊÅN DÕCH VUÅThS. TRÛÚNG THÕ LY*1. Àùåt vêën àïìvitoaânquöëcngaâycaângmúãröångtûâbêåctiïíuhoåcàïënGiaáoduåclaâmöåttrongnhûängdõchvuåxaähöåicúcaoàùèngàaåihoåc.Tûânùm2005àïënnùm2012,söëbaãn,laânïìntaãngchñnhcuãasûåphaáttriïínconngûúâi. trûúânglúápúãcêëptiïíuhoåctùnglïn4,4%,trunghoåcTheocaácnhaâchûácnùngluêån,giaáoduåclaâmöåtnhu cúsúãtùng8,8%,trunghoåcphöíthöngtùng17,3%cêìucêìnthiïëtphaãiàaápûángnïëuxaähöåimuöëntöìntaåivaâcaonhêëtlaâcaoàùèng,àaåihoåctùng34,7%.Coáthïívaâphaáttriïín.Múãröånggiaáoduåctrûúânghoåcchñnhthêëy,bïncaånhhïåthöëngtrûúângcönglêåp,chñnhsaáchquytaåoàiïìukiïånchoviïåcphaáttriïínkinhtïëcoáhiïåu xaähöåihoáacuângvúáinhûängûuàaäicuãanhaânûúácàaäquaã,àöìngthúâitaåonïnmöåtxaähöåingûúâitaâinùngthuhuátsûåàêìutûcuãakhuvûåctûnhênvaâoviïåcxêy(TonyBiltonvaâcöångsûå.1987:280).dûångvaâmúãröångcaáctrûúângàaåihoåcngoaâicönglêåp.ÚÃViïåtNamhiïånnay,phaáttriïíngiaáoduåcàûúåc Söëtrûúângàaåihoåc,caoàùèngtùnglïnàaángkïí,múãcoilaâ“quöëcsaáchhaângàêìu”(LuêåtGiaáoduåc,2005). röångcúhöåichohoåcsinhtöëtnghiïåptrunghoåcphöíVúáicamkïëtmúãröångcaáccúhöåigiaáoduåcvaâàaâotaåothöngàûúåchoåclïnbêåccaohún(TöíngcuåcThöëngchomoåingûúâi,àöìngthúâiàemlaåigiaáoduåcbònhàùèngkï,2014).chotêëtcaãtreãem.ChñnhphuãViïåtNamàaäcoánhiïìuTûúngûángvúáisûågiatùngcuãahïåthöëngtrûúângcöëgùængnhùçmcaãithiïånvaâphaáttriïínhïåthöënggiaáolúápúãcaáccêëphoåclaâsûågiatùngcuãasöëlûúånggiaáoduåc,taåocúhöåichongûúâidênàûúåctiïëpcêåncaácdõch viïntrûåctiïëpgiaãngdaåytrongtêëtcaãcaáccêëphoåc.vuågiaáoduåcmöåtcaáchtöëtnhêët.Tuynhiïntrïnthûåc Tûânùm2005àïënnùm2012,söëlûúånggiaáoviïnúãtïë,mùåcduâluêåtquyàõnhmoåicöngdênàïìubònh bêåcàaåihoåcàaätùnglïn44,3%.ÚÃcêëptiïíuhoåc,àùèngvïìcúhöåihoåctêåpnhûngtònhtraångbêëtbònh mùåcduâsöëtrûúângchótùng4,4%nhûngsöëlûúångàùèngcúhöåivïìgiaáoduåcàangtùngdêìntheosûåàaåt giaáoviïnàaätùnglïn7,9%.Viïåcgiatùngsöëlûúångàûúåcvïìgiaáoduåc.Cúhöåitiïëpcêångiaáoduåcbõhaåntrûúânghoåcvaâgiaáoviïntaåoàiïìukiïånthuêånlúåichochïë,mûácàöåtiïëpcêåndõchvuågiaáoduåckhöngàöìng viïåchoåctêåpvaâgiaãngdaåycuãacaãthêìyvaâtroâ(TöíngàïìuvêînàangtiïëptuåctöìntaåiúãViïåtNamgêyratònh cuåcThöëngkï,2014).traångbêëtbònhàùèngtronggiaáoduåcbiïíuhiïåndûúáiMùåcduâsöëlûúånggiaáoviïnvaâtrûúânglúáptrongnhiïìuhònhthûáckhaácnhau(UNDP,2011:74).Bùçngnhûängnùmvûâaquaàïìugiatùngnhûngphaãinhònphûúngphaáptöíngquantaâiliïåu,baâiviïëtnaâyphêìn nhêånmöåtthûåctïëlaâsöëlûúånggiaáoviïnvaâtrûúângnaâomötaãthûåctraångtiïëpcêåndõchvuågiaáoduåccuãahoåchiïånnayvêînchûaàaápûángàûúåcnhucêìuhoåcngûúâidênViïåtNam,àùåcbiïåtlaâtiïëpcêåncaácdõchvuåtêåpcuãangûúâidên.ÚÃbêåcphöíthöng,ViïåtNamàaäthuöåchïåthöënggiaáoduåcphöíthöngvaâgiaáoduåcàaåiàaåtàûúåcnhûängthaânhtûåuàaángkïívïìsöëlûúångtûâhoåc.Àöìngthúâi,baâiviïëtcuängchóramöåtsöënguyïn trûúânglúápàïënsöëlûúånggiaáoviïn.Nhûng,úãbêåcàaåinhêndêînàïënthûåctraångàoá.hoåc,sûåtùngtrûúãngvïìconsöëtronggiaáoduåcàaåihoåc2. Thûåc traång tiïëp cêån dõch vuå giaáo duåc cuãa khöngtûúngxûángvúáitùngtrûúãngvïìsöëlûúånggiaáongûúâi dênviïn.QuantroångnhêëtlaâtrònhàöåàaâotaåokyäthuêåtvaâNïìngiaáoduåccuãanûúáctahiïånnayàaävaâàang chuyïnmöncuãacaáctrûúângàaåihoåcchûaàuãcaoàïígùåthaáiàûúåckhöngñtnhûängthaânhtûåunhûngcuäng coáthïígiuápngûúâihoåctiïëpthuàûúåcnhûängkiïënthûácphaãiàöëidiïånvúáikhöngñtnhûänghaånchïëkhoákhùn. vaâkyänùngcêìnthiïëtàïìcoáàuãkhaãnùngàaápûángyïuNhûängthaânhtûåuvaâkhoákhùnàoávûâataåocúhöåi,vûâacêìutronggiaiàoaånphaáttriïínsùæptúáicuãaàêëtnûúác.haånchïëkhaãnùngtiïëpcêångiaáoduåccuãangûúâidên.2.2. Tyã lïå nhêåp hoåc tùng nhûng chêët lûúång2.1. Hïå thöëng trûúâng lúáp vaâ àöåi nguä giaáo viïngiaáo duåc coân thêëpmúã röång nhûng chûa àaáp ûáng àûúåc nhu cêìuNïëuxeátdûúáigoácàöånhûängconsöë,ViïåtNamàaäthûåc tïëàaåtàûúåcnhûängtiïënböåvaâthaânhtûåuàaángghinhêånTrongnhûängnùmqua,vúáisûånöîlûåccuângnhiïìuchñnhsaáchûutiïnchohïåthöëngtrûúânglúáptrïnphaåm * Trûúâng Àaåi hoåcCöng àoaân56 Taåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåc cöng àoaânSöë 3 thaáng 1/2016Kinh nghiïåm - thûåc tiïîntrongviïåcmúãröångphaåmvigiaáoduåc.Söëlûúångcaácchñnhsaáchhöîtrúåàaätaåoàiïìukiïånàïíhïåthöënggiaáocúsúãgiaáoduåc,söëlûúångtreãemàihoåc,söëgiaáoviïn, duåcúãViïåtNamphaáttriïínvaâmúãröång.Tuynhiïn,lúáphoåc,...coásûågiatùngàaángkïítrongthúâigian bïncaånhnhûängthaânhtûåuàaäàaåtàûúåcthòhïågiaáoqua(Unfpa,2010:35).duåccuãaViïåtNamàaävaâàanggùåpphaãikhöngñtTyãlïånhêåphoåcchungvaâtyãlïånhêåphoåcàuángtuöíinhûänghaånchïënhûchêëtlûúånggiaáoduåccoânthêëpvaâlaâhailoaåidûäliïåuthûúângxuyïnàûúåcxemxeátkhi sûåbêëtbònhàùèngvïìcúhöåitiïëpcêångiûäacaácnhoámnghiïncûáuvïìtiïëpcêåndõchvuågiaáoduåc.Trongàoá, dêncûkhaácnhau.Caáckïëtquaãtñchcûåcúãcêëpquöëctyãlïåàihoåcchungphaãnaánhphêìntrùmsöëtreãem giadûúângnhûkhöngchothêëythûåctraångchïnhlïåchàangàihoåctrongmöîicêëphoåcsovúáitöíngsöëtreãem lúánvaâdaidùèngvïìchêëtlûúånggiaáoduåcgiûäacaácúãàöåtuöíitûúngûángvaâsûãduångtyãlïåàihoåcàuángtuöíitónh,caácvuângvaâgiûäacaácnhoámdênsöëkhaácnhau.chopheápàolûúâ ...