Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong thực tập sư phạm của sinh viên ngành giáo dục mầm non ở trường Cao đẳng sư phạm Nam Định

Bài viết trình bày việc tìm hiểu thực trạng ứng dụng CNTT của SV ngành GDMN ở trường Cao đẳng sư phạm (CĐSP) Nam Định trong đợt thực tập sư phạm (TTSP) và nhận thấy SV có sử dụng CNTT vào trong quá trình giảng dạy như soạn giáo án, tổ chức trò chơi,... nhưng còn ở mức khiêm tốn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong thực tập sư phạm của sinh viên ngành giáo dục mầm non ở trường Cao đẳng sư phạm Nam ĐịnhTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ 3/2019 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NAM ĐỊNH Đỗ Thị Hiền nhannhi86@gmail.com Phạm Thị Nhạn hien.cdspnd@gmail.com Trường Cao đẳng Sư phạm Nam ĐịnhTóm tắt: Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong học tập luôn là việc làm quan trọng đối vớisinh viên (SV) ngành sư phạm nói chung và SV ngành giáo dục mầm non (GDMN) nói riêng, nhất làtrong bối cảnh cuộc cách mạng 4.0. Trong khuôn khổ bài viết, chúng tôi tìm hiểu thực trạng ứng dụngCNTT của SV ngành GDMN ở trường Cao đẳng sư phạm (CĐSP) Nam Định trong đợt thực tập sưphạm (TTSP) và nhận thấy SV có sử dụng CNTT vào trong quá trình giảng dạy như soạn giáo án, tổchức trò chơi,... nhưng còn ở mức khiêm tốn. Từ đó, nhóm tác giả đưa ra một số biện pháp nhằm cảithiện thực trạng này.Từ khóa: Sinh viên ngành mầm non, công nghệ thông tin, thực tập sư phạm, trường CĐSP Nam Định.1. MỞ ĐẦUCNTT ngày càng phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành Giáo dục trong việc đổimới phương pháp và hình thức dạy học. CNTT có vai trò quan trọng trong dạy và học, là xu thếtất yếu. Vì vậy, Đảng ta rất coi trọng việc ứng dụng CNTT trong GD mà thể hiện rõ nhất trongNghị quyết số 29-NQ/TW có nêu “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thôngtrong dạy và học” (Nghị quyết 29-NQ/TW, 2013). Trong chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu năm học2018 -2019 của ngành Giáo dục, Bộ GD & ĐT đã chỉ rõ các nhiệm vụ chủ yếu thì có nhiệm vụsố 5 là “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý giáo dục”, trong đó có ý “Tiếp tụcnâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, công chức, viên chức, sinh viên,học sinh; triển khai các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo công nghệ thông tin trong giáodục đại học và phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đáp ứng thị trường lao động trongbối cảnh hội nhập quốc tế và cuộc cách mạng công nghệ 4.0” (Bộ GD & ĐT, 2018). Đối vớiGV ngành mầm non, theo Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, ngày 08/10/2018 ban hành quyđịnh chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non thì tiêu chí 14 mục 2, Điều 8 quy định rõ năng lựcsử dụng CNTT của giáo viên Mầm non đạt được ở ba mức: “Mức đạt: Sử dụng được các phầnmềm ứng dụng cơ bản trong chăm sóc, giáo dục trẻ em và quản lý nhóm, lớp; mức khá: Xâydựng được một số bài giảng điện tử, sử dụng được các thiết bị công nghệ đơn giản phục vụ hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ em; mức tốt: Chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứngdụng CNTT trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em và quản lý nhóm, lớp” (Bộ GD & ĐT,2018). Điều này cho thấy UDCNTT trong GDMN là vấn đề đã và đang được đặc biệt quan tâmvề cả mặt chính sách lẫn thực tiễn. Điều này đã góp phần tạo nên những thay đổi tích cực vềchất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non.Trường CĐSP Nam Định là cơ sở đào tạo những GV tương lai nên trong công tác đào tạo củaNhà trường luôn chú trọng trang bị kiến thức Tin học cho SV nhằm phục vụ cho việc học tập,TTSP và công tác giảng dạy sau này của SV. SV ngành GDMN của trường học 2 học phầnliên quan đến Tin học là học phần Tin học (2 tín chỉ) và học phần Ứng dụng CNTT trong dạy 57GDMN 4.0 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIAhọc ở Mầm non (3 tín chỉ). Trong hai học phần này, SV được trang bị kiến thức, vận dụngthực hành các thao tác trong word, excel, powerpoint để soạn giáo án và sử dụng một số phầnmềm được thiết kế riêng cho GDMN như Kidsmart, HappyKid, Nutrikids, Bút chì thôngminh, Quả táo màu nhiệm,… nhằm giúp SV nắm bắt và ứng dụng có hiệu quả trong các hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non, đặc biệt là trong đợt TTSP của mình. Theo kếhoạch TTSP dành cho SV ngành GDMN của trường CĐSP Nam Định, SV ngành GDMNthực hiện 4 nội dung: Tìm hiểu thực tế GD (tìm hiểu về Nhà trường và địa phương); thực tậpcông tác GD (lập kế hoạch công tác GD nhóm/lớp, dự giờ 2 hoạt động có chủ đích; tổ chức 6hoạt động có chủ đích); thực tập công tác chăm sóc, quản lý nhóm/lớp (lập kế hoạch công tácchăm sóc nhóm/ lớp, dự giờ và tổ chức các hoạt động chăm sóc, thực hiện 2 ngày chăm sócnhóm/ lớp để đánh giá); viết báo cáo TTSP. Có thể thấy, ở các nội dung trong đợt TTSP, SVngành GDMN đều cần sử dụng CNTT. Để nâng cao chất lượng đào tạo và kết quả đợt TTSPthì SV không chỉ cần trang bị đầy đủ các kiến thức chuyên ngành mà cần được trau dồi các kỹnăng mềm hỗ trợ, trong đó sử dụng CNTT là một trong các kỹ năng cần thiết và quan trọng.Việc ứng dụng CNTT tron ...