Thực trạng và biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

Bài viết trình bày quá trình khảo sát thực trạng nhằm đánh giá hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang. Từ đó, đề xuất biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên GiangVJETạp chí Giáo dục, Số 425 (Kì 1 - 3/2018), tr 5-9THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGỞ HUYỆN AN BIÊN, TỈNH KIÊN GIANGNguyễn Văn Đệ - Trường Đại học Đồng ThápNguyễn Văn Vũ, Học viên cao học Quản lí giáo dục - Trường Đại học Đồng ThápNgày nhận bài: 23/01/2017; ngày sửa chữa: 26/01/2017; ngày duyệt đăng: 31/01/2017.Abstract: The article presents situation of scientific research activities of high school teachers inAn Bien district, Kien Giang province. Based on the results, the article proposes measures tomanage scientific research activities of teachers with aim to meet requirements of fundamental andcomprehensive education reform.Keywords: Scientific research, teacher, high school.dụng là phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi kết hợp vớiphương pháp phỏng vấn và phương pháp thống kê toánhọc để xử lí số liệu khảo sát.2.1.3. Thời điểm khảo sát: tháng 10/2017.2.2. Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học củagiáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnhKiên Giang2.2.1. Tình hình đội ngũ giáo viên và kết quả nghiên cứukhoa học của các trường trung học phổ thôngHoạt động NCKH trong giai đoạn 3 năm từ 20152017 của GV các trường THPT ở huyện An Biên, tỉnhKiên Giang, với kết quả còn rất khiêm tốn. Với 212 GVcủa 3 trường (trong đó có 11 GV có trình độ sau đại học),nhưng số đề tài nghiên cứu và công trình công bố trên tạpchí khoa học là rất ít; các sản phẩm nghiên cứu của GVphần lớn đang tập trung đề xuất sáng kiến kinh nghiệmtrong giải quyết công việc. Do vậy, vấn đề đặt ra tronggiai đoạn tới rất cần có sự quan tâm, chỉ đạo, đầu tư kịpthời trong công tác tổ chức hoạt động NCKH cho GV ởtất cả các nhà trường (xem bảng 2).2.2.2. Nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lí vềnhiệm vụ nghiên cứu khoa học (xem bảng 3)Bảng 3 cho thấy, GV được tham gia khảo sát hỏi ýkiến đều nhận thức rất rõ về các nhiệm vụ NCKH củamình. Đa số đều cho rằng, các nhiệm vụ trong bảng khảosát là quan trọng. Trong đó 85,8% cán bộ, GV đều chorằng, nhiệm vụ tham gia đề tài cấp trường là quan trọngnhất trong các nhiệm vụ NCKH của GV, tiếp đến là viếtsách, tài liệu tham khảo để phục vụ hoạt động dạy học(83,3%).Ngoài ra, khi trực tiếp trao đổi với một số GV của cáctrường, họ cho rằng, hoạt động NCKH chưa thực sựmang lại niềm say mê hứng thú, tham gia NCKH chỉ vìmục đích để được cộng điểm và xét danh hiệu thi đua.Hoặc, nhiều GV còn không muốn NCKH vì cho đó làhoạt động gây mất thời gian, công sức và tiền bạc.1. Mở đầuHuyện An Biên, tỉnh Kiên Giang có 3 trường trunghọc phổ thông (THPT) công lập đó là: Trường THPT AnBiên, THPT Đông Thái, THPT Nam Yên. Mục tiêu phấnđấu của mỗi trường là xây dựng một nhà trường có uy tínvà chất lượng cao, thân thiện, là mô hình giáo dục hiệnđại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nướcvà thời đại. Nhằm thực hiện mục tiêu này, các trường cónhiều biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo, trong đócó hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) của giáo viên(GV). Bài viết giới thiệu quá trình khảo sát thực trạngnhằm đánh giá hiệu quả hoạt động NCKH của GVTHPT; từ đó, đề xuất biện quản lí hoạt động NCKH choGV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diệngiáo dục hiện nay.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Đối tượng khảo sát, phương pháp nghiên cứu2.1.1. Đối tượng khảo sátNhóm nghiên cứu thực hiện việc khảo sát đối vớicán bộ quản lí, tổ trưởng chuyên môn và GV dạy tại 3trường THPT ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang (xembảng 1).Bảng 1. Thống kê số lượng về đối tượng khảo sátở các trườngĐơn vịTrường Trườngđược khảo TrườngTHPTTHPTsát THPTĐôngNamAn BiênĐối tượngTháiYênkhảo sátCán bộ quản lí151510GV3030202.1.2. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp chủ yếu được nhóm nghiên cứu sử5VJETạp chí Giáo dục, Số 425 (Kì 1 - 3/2018), tr 5-9Bảng 2. Tình hình đội ngũ GV và kết quả NCKH của các trườngLãnh đạo nhàGVNhân viênTổngtrườngsốSLSĐHSLSĐHSLSĐHTTĐơn vị123THPT An BiênTHPT Nam YênTHPT Đông TháiTổng cộngTT1234567684260245430460590428254212114188713(Chú thích: SL: Số lượng; SĐH: Sau đại học)Sáng kiếnkinh nghiệm từnăm 2015-20170000Bảng 3. Kết quả nhận thức của GV và cán bộ quản lí (N = 120) về nhiệm vụ NCKHMức độ đánh giáNhiệm vụ NCKH của GVÍtRấtQuan trọngquan trọngquan trọngSL733215Hướng dẫn học sinh NCKH%60,826,712,5SL100155Viết sách, tài liệu tham khảo%83,312,54,2SL524615Viết bài báo khoa học đăng trên các tạpchí trong nước%43,338,312,5SL425512Viết bài báo khoa học đăng trên các tạpchí quốc tế%3545,810SL103133Tham gia đề tài cấp trường%85,810,82,5SL65458Tham gia đề tài cấp tỉnh, thành phố%54,237,56,7SL504713Báo cáo tại hội nghị/hội thảo khoa họctrong nước%41,739,210,82.2.3. Nhậ ...