Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng truyền thông của Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội

Bài viết "Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng truyền thông của Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội" nhằm nâng cao chất lượng đổi mới giáo dục, đào tạo của Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội, tác giả nghiên cứu, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng công tác truyền thông của Nhà trường để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng truyền thông của Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiLý luận Giáo dục thể chất và Thể thao trường học THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGTRUYỀN THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO HÀ NỘI REALITY AND SOLUTIONS TO ENHANCE COMMUNICATION QUALITY AT HANOI UNIVERSITY OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS Nguyễn Minh Tư, Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Tóm tắt: Nhằm nâng cao chất lượng đổi mới giáo dục, đào tạo của Trường Đại học Sư phạmThể dục Thể thao Hà Nội, tác giả nghiên cứu, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nângcao chất lượng công tác truyền thông của Nhà trường để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới. Từ khóa: Thực trạng, giải pháp, chất lượng truyền thông, Trường Đại học, Sư phạm Thể dụcThể thao Hà Nội. Abstract: In order to improve the quality of education and training innovation of HanoiUniversity of Physical Education and Sports, the author researches, assesses the current situationand proposes solutions to improve the quality of the Universitys communication work to meet newrequirements and tasks. Keywords: Current situation, solutions, communication quality, Hanoi University of PhysicalEducation and Sports. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ chúng tôi lựa chọn đề tài: “Thực trạng và giải Trong xu thế hội nhập quốc tế, giáo dục đại pháp nâng cao chất lượng truyền thông củahọc (GDĐH) công tác truyền thông luôn được Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thaođặt lên hàng đầu, bởi đây là yếu tố quan trọng Hà Nội”, nhằm góp phần nâng cao chất lượngquyết định đến hiệu quả hoạt động của các cơ đổi mới giáo dục, đào tạo của Trường Đại họcsở giáo dục. Nhất là trong những năm gần đây, Sư phạm TDTT Hà Nội đáp ứng yêu cầu, nhiệmxu hướng thay đổi trong công tác tuyển sinh vụ mới.của các trường đại học theo hướng tăng tính 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUđộc lập, tăng cơ hội lựa chọn cho thí sinh đã 2.1. Thực trạng cơ cấu tổ chức, đội ngũđặt cơ sở cho sự xuất hiện của tính cạnh tranh chuyên môn làm công tác truyền thông củagiữa các trường trong công tác này. Chính vì Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nộithế Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể 2.1.1. Về cơ cấu tổ chức, nhân sự truyềnthao (TDTT) Hà Nội đã có nhiều chủ trương, thôngbiện pháp về công tác truyền thông, nhờ đó Cùng với quá trình phát triển của Trườngcông tác tuyển sinh đạt được nhiều kết quả, Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, công tácđảm bảo tuyển đủ chỉ tiêu được giao. Tuy truyền thông luôn được Đảng ủy, Ban Giámnhiên, trong tình hình mới đã và đang đặt ra hiệu Nhà trường quan tâm, gắn với các hoạtyêu cầu cao hơn trong việc nâng cao chất động chuyên môn của trường. Năm 2017 Nhàlượng đào tạo, mà công tác tuyển sinh là yếu trường chính thức thành lập Phòng Truyềntố quan trọng để thực hiện thành công Nghị thông, thuộc Trung tâm Truyền thông và Thưquyết số 44/NQ-CP ban hành Chương trình viện. Năm 2018, Phòng Truyền thông đượchành động của Chính phủ thực hiện Nghị điều chuyển thuộc Trung tâm Khoa học côngquyết số 29-NQ/TW và Kết luận số 51- nghệ - Truyền thông và Thư viện. Năm 2020,KL/TW của Ban Bí thư Trung ương về tiếp tục Phòng Truyền thông được sáp nhập về Phòngthực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 Tổ chức cán bộ và mang tên Phòng Tổ chứckhóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo cán bộ và Truyền thông. Nhân sự làm công tácdục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp truyền thông hiện tại có 03 người/tổng số 225hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị viên chức, sĩ quan, người lao động trong toàntrường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội trường. Trong đó về trình độ đào tạo có 02nhập quốc tế để tạo sự chuyển biến căn bản, người ĐH thuộc lĩnh vực chuyên môn truyềntoàn diện giáo dục và đào tạo. Từ lí do đó, thông; 01 người có trình độ Thạc sỹ ngành Tài TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 4/2022 1Lý luận Giáo dục thể chất và Thể thao trường họcchính - Ngân hàng (mới được tuyển dụng Quyết định số 98/QĐ-ĐHSPTDTTHN, ngàyHĐLĐ). Về độ tuổi trung bình từ 25 đến 35 có 14/6/2021 về việc ban hành quy chế tổ chức và01 người; từ 35 đến 55 có 02 người. Như vậy hoạt động Tạp chí Khoa học giáo dục thể chấtsố người làm công tác so với các công việc khác và thể thao trường học.chiếm tỷ lệ còn thấp. Quyết định số 299/QĐ-ĐHSPTDTTHN, 2.1.2. Các văn bản quản lý truyền thông ngày 14/6/2021 về việc ban hành quy định về tổđược Nhà trường ban hành chức quản lý, in ấn, phản biện, phát hành Tạp Để tổ chức thực hiện theo quy định, Nhà chí Khoa học giáo dục thể chất và thể thaotrường đã ban hành các quy định để phân cấp trường học.quản lý và thực hiện. Cụ thể: Về cơ ...