Thực trạng và giải pháp tăng cường rèn luyện nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm Vật lý trường Đại học Tây Bắc

Chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Vật lý - Trường Đại học Tây Bắc đã được quan tâm, chú trọng trong nhiều năm qua. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai đã gặp không ít khó khăn; bên cạnh đó chương trình đào tạo đòi hỏi phải được cập nhật để phù hợp thực tế giáo dục. Bài viết này đề cập đến thực trạng và một số giải pháp để tăng cường hoạt động đó.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp tăng cường rèn luyện nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm Vật lý trường Đại học Tây Bắc TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội, Số 17 (9/2019) tr. 97 - 102 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Phạm Hồng Sơn, Nguyễn Thanh Lâm Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt: Chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Vật lý - Trường Đại học Tây Bắc đã được quan tâm, chú trọng trong nhiều năm qua. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai đã gặp không ít khó khăn; bên cạnh đó chương trình đào tạo đòi hỏi phải được cập nhật để phù hợp thực tế giáo dục. Bài viết này đề cập đến thực trạng và một số giải pháp để tăng cường hoạt động đó. Từ khóa: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, chương trình đào tạo, sư phạm Vật lý. 1. Mở đầu làm cho chương trình đào tạo giáo viên Trung Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) là học phổ thông (THPT) trở nên hoàn chỉnh, một quá trình học và tập luyện thường xuyên toàn diện, thiết thực hơn. RLNVSP giúp sinh những công việc chuyên môn của một người viên nắm vững sự đổi mới về chương trình, nội giáo viên. Như vậy, một sinh viên muốn trở dung, phương pháp giáo dục nói chung; phương thành giáo viên giỏi cần phải có quá trình rèn pháp tổ chức quá trình dạy học và giáo dục ở luyện nghiệp vụ tốt ngay từ khi đang học tập phổ thông nói riêng; nắm được phương pháp tại trường Đại học. Trong chương trình đào và bước đầu rèn luyện kỹ năng xử lý các tình tạo giáo viên của các trường đại học cần quan huống có thể xảy ra trong hoạt động sư phạm. tâm đến khả năng thích ứng của sinh viên với RLNVSP giúp sinh viên có điều kiện thể hiện yêu cầu công việc, môi trường giáo dục tại các năng lực thực tiễn của mình. Đây chính là quá Trường phổ thông, muốn vậy nội dung chương trình rèn luyện các kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp trình đào tạo phải có sự cập nhật, đổi mới đảm trong suốt quá trình học tập ở trường sư phạm. bảo sự thống nhất cao giữa lý luận và thực tiễn Vì vậy, nếu thực hiện tốt quá trình này, sinh viên nhằm nâng cao chất lượng sinh viên sư phạm sẽ trưởng thành rõ rệt về năng lực sư phạm [4]. khi ra trường, đáp ứng yêu cầu, nhiệm của giáo 2. Vài nét về thực trạng RLNVSP cho sinh dục trong thực tế. viên Vật lý Trường Đại học Tây Bắc Giáo dục và giáo dục phổ thông là một bậc * Những tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực học quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc giáo viên: dân. Để giáo dục phổ thông có chất lượng cao thì đội ngũ nhà giáo phải đảm bảo được yêu - Phẩm chất nhà giáo: Tuân thủ các quy định cầu dạy học ở trường phổ thông. Vì vậy, việc và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh RLNVSP ở trường sư phạm là một việc làm rất nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo cần thiết để đội ngũ nhà giáo khi ra trường có đức và tạo dựng phong cách nhà giáo. một tay nghề vững vàng trên bục giảng [4]. - Chuyên môn, nghiệp vụ: Nắm vững chuyên RLNVSP là cầu nối giữa lí luận và thực môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập tiễn giáo dục phổ thông. Tổ chức và quản lý nhật, nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp tốt RLNVSP sẽ góp phần hiện thực hóa mục vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Sử dụng tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu của chuẩn đầu được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng ra cụ thể đối với từng chuyên ngành đào tạo. công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng các Như vậy, cùng với các học phần khác, RLNVSP thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục. 97 - Xây dựng môi trường giáo dục: Thực quan, khoa học trong tổ chức, quản lý quá trình hiện xây dựng môi trường giáo dục an toàn, dạy học và giáo dục [1]. lành mạnh dân chủ, phòng, chống bạo lực học * Những bất cập của chương trình RLNVSP đường. Tham gia tổ chức và thực hiện các hoạt so với thực tiễn của giáo dục ở Trường phổ thông. động phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong dạy học, giáo dục đạo Chúng tôi phỏng vấn tới 5 giảng viên, 65 đức, lối sống cho học sinh [3]. sinh viên (K54: 37 sinh viên, K55: 14 sinh ...