Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy

Bài viết trình bày thực trạng công tác giáo dục thể chất; những nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả công tác giáo dục thể chất; đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất tại Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy VJE Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì 1 - 3/2020), tr 45-47 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY Nguyễn Đình Nam - Nguyễn Duy Hùng, Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy Ngày nhận bài: 27/11/2018; ngày chỉnh sửa: 05/12/2018; ngày duyệt đăng: 17/01/2019. Abstract: The article presents the current situation and some solutions to improve the quality of physical education for students at the University of Fire Fighting and Prevention. Since then, the results of the implementation of the solution are evaluated to be relatively positive and can be widely applied to improve the teaching quality of the subject. Keywords: Physical education, University of Fire Fighting and Prevention, Peoples police.1. Mở đầu chức năng khác phụ trách. Chương trình GDTC Trường Giáo dục thể chất (GDTC) nằm trong hệ thống giáo Đại học Phòng cháy chữa cháy so với các trường khác làdục quốc dân, là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện tương đối “nặng”, cơ sở vật chất phục vụ cho việc học tậpcủa Đảng và Nhà nước ta. GDTC được hiểu là: “Quá môn GDTC còn nhiều hạn chế. Mặt khác, đội ngũ giáotrình sư phạm nhằm giúp GD-ĐT thế hệ trẻ, hoàn thiện viên Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy lại phân tán giảng dạy tại 3 cơ sở cũng ảnh hưởng không nhỏ tới chấtvề thể chất và nhân cách, nâng cao khả năng làm việc và lượng giảng dạy môn học GDTC. Tuy nhiên, các học viênkéo dài tuổi thọ của con người” [1; tr 211-217]. GDTC được ăn ở tập trung cũng là điều kiện thuận lợi để thựccũng như các loại hình giáo dục khác, là quá trình sư hiện quá trình tự học ở giờ thể thao ngoại khoá nhằm phátphạm với đầy đủ đặc điểm của nó, có vai trò chủ đạo của triển thể chất cho học viên.nhà sư phạm, tổ chức hoạt động của nhà sư phạm phùhợp với học sinh với nguyên tắc sư phạm. GDTC chia Trong quá trình đào tạo, Trường Đại học Phòngthành hai mặt tương đối độc lập: Dạy học động tác và cháy chữa cháy luôn đảm bảo thực hiện nghiêm túc vàgiáo dục tố chất thể lực. Trong hệ thống giáo dục, nội hoàn thành đầy đủ nội dung chương trình GDTC theodung đặc trưng của GDTC được gắn liền với giáo dục trí đúng nội dung chương trình được Bộ Công an quy định.dục, đức dục, mĩ dục và giáo dục lao động [2]. Tuy nhiên, qua đánh giá về thực trạng thực hiện công tác GDTC của nhà trường giai đoạn hiện nay cho thấy2. Nội dung nghiên cứu vẫn còn một số hạn chế nhất định như: Quỹ thời gian2.1. Thực trạng công tác Giáo dục thể chất tại Trường dành cho giờ học GDTC chính khóa (5 đơn vị học trình)Đại học Phòng cháy chữa cháy vẫn còn ít so với nội dung phải giảng dạy nên chất lượng GDTC có nhiệm vụ phát triển toàn diện các tố chất học tập của học viên nhìn chung chưa cao. Nhận thứcthể lực, trên cơ sở đó phát triển các năng lực thể chất, bảo của học viên về học tập nội dung GDTC còn bị xem nhẹđảm hoàn thiện thể hình, củng cố sức khỏe, hoàn thiện hơn học tập các nội dung khác. Ý thức tích cực, tự giáccác kĩ năng và kĩ xảo quan trọng cho mỗi cá nhân. tham gia các hoạt động ngoại khóa rèn luyện thể chấtChương trình GDTC trong các trường đại học, cao đẳng của học viên còn nhiều hạn chế. Hoạt động ngoại khoávà trung học chuyên nghiệp có nhiệm vụ trang bị kiếnthức, kĩ năng và rèn luyện thể lực cho học sinh, sinh viên. chỉ tập trung vào luyện tập các nội dung bắt buộc nhưNhiệm vụ này càng được quan tâm hơn trong các trường võ thuật, điều lệnh… và chưa dành nhiều thời gian chokhối ngành Công an nhân dân, bởi bên cạnh nhiệm vụ các hoạt động ngoại khóa tự chọn. Sự phối hợp tronghọc tập chuyên môn thì sức khỏe về mặt thể lực tại các quản lí và tổ chức hoạt động ngoại khóa còn nhiều bấtkhối trường này có ý ...