Tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với toán

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Huế. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở trường mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với toán TÍCH HỢP SỬ DỤNG ÂM NHẠC TRONG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LÀM QUEN VỚI TOÁN LƯƠNG THỊ MINH THỦY*, NGUYỄN THÙY NHUNG Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư Phạm, Đại Học Huế * Email: luongthiminhthuy@gmail.com Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Huế. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở trường mầm non Từ khóa: Tích hợp sử dụng âm nhạc, làm quen với toán, trẻ mẫu giáo, trường mầm non. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Sử dụng tích hợp, lồng ghép âm nhạc vào trong các hoạt động của trẻ để phát huy tính tích cực, sáng tạo, sự tự tin của trẻ, qua đó phát triển thẩm mỹ và toàn diện cho trẻ cũng trở thành một phần của chương trình giáo dục mầm non mới đã được Bộ giáo dục và đào tạo kí ban hành theo thông tư số 17/2009/TT- BGDĐT ngày 25/07/2009 và thông tư số 28/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 2 năm 2016 về việc sửa đổi bổ sung một số nội dung của chương trình giáo dục mầm non ban hành theo thông tư số 17/2009/TT- BGDĐT ngày 25/7/2009. Một trong những yêu cầu của giáo dục mầm non được ban hành và thực hiện từ năm 2009 là tạo điều kiện cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, được giao tiếp thường xuyên, hoạt động với đồ vật và vui chơi, được trải nghiệm khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức. Mọi hoạt động giáo dục cần được vận dụng một cách linh hoạt, không gò bó, không áp đặt. Mà âm nhạc chính là phương tiện hữu ích giúp chúng ta đạt được yêu cầu đó, nếu giáo viên biết sử dụng lồng ghép tích hợp đúng cách, đúng thời điểm trong các hoạt động của trẻ. Nghiên cứu cho thấy những trẻ được nghe nhạc sẽ học đọc, học viết, hình thành tư duy logic toán, khả năng học ngoại ngữ tốt hơn và có một mức độ tập trung, lập luận về không gian cao hơn những trẻ không được tiếp xúc với âm nhạc. Đối với hoạt động cho trẻ làm quen với Toán, âm nhạc có thể là một phương tiện dạy học hỗ trợ tích cực cho giáo viên trong việc tập trung sự chú ý của trẻ, cụ thể hóa biểu tượng, kích thích sự hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, giúp trẻ dễ nhận biết và dễ nhớ bài học... Nhưng để làm được điều này, trước tiên, người giáo viên phải nhận thức đúng đắn về vai trò của việc tích hợp âm nhạc vào trong hoạt động, từ đó có ý thức lựa chọn và sử dụng hiệu quả hơn. 2. KHÁCH THỂ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Khách thể nghiên cứu gồm: 168 GV dạy trực tiếp và 15 CBQL của các trường mầm non trên địa bàn thành phố Huế, Tỉnh Thừa Thiên Huế. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 2(58)/2021: tr.225-232 Ngày nhận bài: 30/11/2020; Hoàn thành phản biện: 03/12/2020; Ngày nhận đăng: 04/12/2020 226 LƯƠNG THỊ MINH THỦY, NGUYỄN THUỲ NHUNG - Phương pháp nghiên cứu: Để đánh giá khách quan thực trạng về dạy học tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán, đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu như: Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi; phương pháp phỏng vấn; phương pháp quan sát; phương pháp phân tích kết quả hoạt động; phương pháp chuyên gia và phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học. - Thời gian khảo sát từ 11//05/2020 đến 21/10/2020. 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Thực trạng dạy học tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ làm quen với toán 3.1.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về vai trò của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ làm quen với toán Để tìm hiểu nhận thức của CBQL, GV các trường mầm non về vai trò của việc tích hợp âm nhạc trong hoạt động cho trẻ làm quen với Toán chúng tôi đã sử dụng bảng hỏi cho 183 CBQL, GV từ đó thu được kết quả sau: Bảng 1. Nhận thức của CBQL, GV về vai trò của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ làm quen với Toán Mức độ Vai trò của dạy học tích hợp âm nhạc trong Rất Không TT Đồng ý hoạt động cho trẻ làm quen với Toán đồng ý đồng ý SL (TL) SL (TL) SL (TL) Ổn định lớp, tạo sự tập trung, chú ý của trẻ vào 165 18 0 1 hoạt động (90,16) (9,83) (0,00) 103 77 3 2 Duy trì sự hứng thú của trẻ xuyên suốt hoạt động ...