Tiết 4 : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM - Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM. B. Chuẩn bị - HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p2 khi làm văn TM C. Tổ chức các hoạt động dạy – học 1. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra vở soạn và việc chuẩn bị bài ở nhà của HS. 2.Bài mới . Hoạt động của giáo viên - học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập VBTM ? VBTM là gì ?
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 4 : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Tiết 4 :SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾTMINHA. Mục tiêu cần đạt- HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM- Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM.B. Chuẩn bị- HS ôn lại lý thuyết văn TM- Các p2 khi làm văn TMC. Tổ chức các hoạt động dạy – học1. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra vở soạn và việc chuẩn bị bài ở nhà của HS.2.Bài mới.Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạtHOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập VBTM I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp NT trong? VBTM là gì ? VBTM? Đặc điểm chủ yếu của VBTM 1. Ôn tập văn bản TM? Được viết ra nhằm mục đích gì ? + K/n: Là một kiểu văn bản thông dụng trong đời sống( Cung cấp những nhận biết về các nhằm cung cấp các tri thức khách quan về đặc điểm,sự vật, hiện tượng trong TN _ XH) tính chất, nguyên nhân, tác dụng…của các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và XH? Các p2 thuyết minh thường dùng. + P2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploạiBài mớiHOẠT ĐỘNG 2.HS đọc VB.? Đối tượng thuyết minh là gì? Nhậnxét gì về đối tượng? 2. Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT a. Bài tập: VB :“Hạ Long-Đá và Nước”? VB thuyết minh TM vấn đề gì ? + Đối tượng TM: Đá và nước của Hạ Long. => Là những đối tượng không dễ TM. + Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nước Hạ Long là vô? VB cung cấp cho người đọc tận.những tri thức nào? * những tri thức mà văn bản đã cung cấp cho người đọc: + Đá và nước Hạ Long có một vẻ đẹp kỳ lạ, vô tận: - Nước: Vô tận, dòng chảy quanh co. - Đá: Có thể gợi ra những liên tưởng kỳ thú. + Có thể tham quan sóng nước Hạ Long bằng nhiều? Những phương thức TM nào, phương tiện.những biện pháp NT nào đã được sử * Các phương thức TM đã được sử dụng:dụng trong VB? - Liệt kê, phân tích, phân loại.Ví dụ nếu chỉ dùng p2 liệt kê : * các biện pháp NT: Miêu tả, nhân hoá.Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, - Tưởng tượng và liên tưởng :nhiều hang động thì đã nêu được tưởng tượng những cuộc dạo chơi, những khả năng dạo“Sự kỳ lạ ” của Hạ Long chưa? Hãy chơi ( toàn bài dùng 8 chữ có thể ) => khơi gợi nhữnggạch dưới câu văn nêu khái quát sự những cảm giác có thể có.kỳ lạ của Hạ Long ? - Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai( Câu “ Chính Nước làm cho Đá chúng sinh, thế giới người, bọn người bằng đá hối hả trởsống dậy ”) về...? TG đã sử dụng các BP tưởngtượng, liên tưởng NTN để giới thiệu - Miêu tảvề sự kỳ lạ của HL? - Giải thích vai trò của nước* HS chú ý các đ2di chuyển, ánh sáng phản chiếu... làsự miêu tả của những biến đổi hình * Tác dụng: Làm cho đối tượng được TM trở nên sinhảnh đảo đá biến chúng từ vô tri  có động, hấp dẫn hơn. => Tri thức TM dễ dàng đến vớihồn mời gọi du khách người đọc hơn.? =› Tác giả đã trình bày được sự kỳlạ của Hạ Long chưa?Trình bày 2. Ghi nhớ: + Kể chuyện theo hình thức tự thuật hoặcđược như thế là nhờ biện pháp gì đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá, hư cấu. + Hình thức diễn ca hoặc vè.* HS đọc ghi nhớ (SGK) + Sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hoá, đối lập, tương phản, ẩn dụ, tưởng tượng và liên tưởng. => Tác dụng: Làm nổi bật nội dung cần TM và gây được hứng thú cho người đọc. II. Luyện tập Bài 1 a. VB có t/c thuyết minh - Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống + Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 cơ thể HS thảo luận bài 1. trong 3/ nhóm 4 + Ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồingười. Làm vào vở BT in * Phương pháp thuyết minh? VB có tính chất TM ở chỗ nào? - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng? VB đã sử dụng những phương thức - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lượng sinh sản TM nào? ...