Tiểu luận Lịch sử các học thuyết kinh tế: Học thuyết kinh tế của adam smith

Tiểu luận Lịch sử các học thuyết kinh tế: Học thuyết kinh tế của adam smith trình bày về đôi nét về Adam Smith, đặc điểm phương pháp luận của Adam Smith và những lý luận kinh tế cơ bản của Adam Smith. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận Lịch sử các học thuyết kinh tế: Học thuyết kinh tế của adam smith TRƯỜNGĐẠIHỌCNGÂNHÀNGTP.HỒCHÍMINH oOo TIỂULUẬNMÔN: LỊCHSỬCÁCHỌCTHUYẾTKINHTẾĐỀTÀI: HỌCTHUYẾTKINHTẾCỦA ADAMSMITH NGƯỜITHỰCHIỆN:LÊTHÁIDƯƠNG 2 LỚP:D02 GIẢNGVIÊNHƯỚNGDẪN:LÊKIÊNCƯỜNG LỜINÓIĐẦUTronghệthốngcácmônhọcthuộcchuyênngànhkinhtếvàquảntrịkinhdoanh,mônlịchsửcáchọcthuyếtkinhtếgiữvaitròquantrọng,nólàcơsởđểtiếptụcnghiêncứucácmônkinhtếkhác.Cácnhàkinhtế,quảntrịvàhoạchđịnhchínhsáchphảiamhiểumộtcáchcóhệthốngsựpháttriểncủacáclýthuyếtkinhtếtronglịchsửđểcóthểvậndụngchúngmộtcáchtốtnhất,phùhợpvớitìnhhìnhkinhtếxãhộicủađấtnước.Dođóviệcnghiêncứucáchọcthuyếtkinhtếlàmộtnhiệmvụvàlàlợiíchđốivớibấtkìaiquantâmđếncácvấnđềkinhtế. 3 MỤCLỤCI.ĐôinétvềAdamSmith 1.Tiểusử,tácphẩm,sựnghiệpvàthờiđạicủaAdamSmith 2.TưtưởngtựdokinhtếcủaAdamSmithII.ĐặcđiểmphươngphápluậncủaAdamSmithIII.NhữnglýluậnkinhtếcơbảncủaAdamSmith 1.Phêphánchếđộphongkiếnvàluậnchứngcươnglĩnhkinhtế củagiaicấptưsản 2.Phêphánchủnghĩatrọngthương 3.Phêphánchủnghĩatrọngnông 4.Lýluậnvềthuếkhoá 5.LýluậnvềkinhtếhànghoáIV.Đónggópcủahọcthuyết 4HỌCTHUYẾTKINHTẾCỦAADAMSMITHI.ĐôinétvềAdamSmith1.Tiểusử,tácphẩm,sựnghiệpvàthờiđạicủaAdamSmithVàothếkỉXVIIIchâuÂubướcvàocuộccáchmạngcôngnghiệp,tíchlũytưbản.SựchuyểnbiếnphươngthứcsảnxuấtđãlàmchohọcthuyếtkinhtếchủnghĩatrọngthươngkhôngcònthíchhợpvàthayvàođólàKinhtếchínhtrịhọctưsảnrađời.Nólànềntảngkhoahọccủakinhtếthịtrườngngàynay.MộttrongnhữngđạibiểutiênphongxâydựnghệthốngấylàAdamSmith. AdamSmith(17231790)sinhởKircaldy, Scotland,làconcủamộtviênkiểmsoát thuếvụ.Bốôngmấttrướckhisinhông mộtvàitháng,cònmẹôngthọđến90.Năm 1737,vàotuổi14,AdamSmithđãvào trườngĐạihọcGlasgow,sauđótiếptục theohọcĐạihọcOxfordvàtrởthànhnhàlý luậnkinhtếchínhtrịhọccổđiểnnổitiếng củaAnh.Từthờithanhniên,Smithbiểulộ dấuhiệumàgiớichuyêngianghiêncứu tâmthầngọilà“hộichứnggiáosư”.Người viếttiểusửcủaôngmôtảônglàmộthọc sinhcónănglực,mặcdùcó“sựcaohứng khóhiểu”,saunàytrongcuộcđờihọcthuậtthườngchuyểnquanhữnglúccaohứngmộngtưởngthườnglàmrốiloạnbạnđồngnghiệp(vídụhọnhìnthấyôngmỉmcườitrongbuổilễnhàthờ).Mộttrongnhữnglúcmộngtưởngvàosángsớm,ôngđibộđến15dặmtrongbộđồngủtrướckhichuôngnhàthờởlàngbên“đánhthức”ông.Trongmộtdịpkhác,trongkhiđibộvớimộtngườibạn,ngườitakểrằngtựnhiênôngtranhluậnsôinổitrongkhikhôngcókhôngcóngườikhácởgần,đếnmứcrơixuốnghốthuộcda!Ngườitacònkểôngđãngtrílàmrơibánhmìbơvàonướcsôi,sauđóôngchorằngxưanaymìnhchưahềphachénchènàotệđếnnhưthế. 5Mặcdùkhôngphảilàngườiđiểntrai,sựcóduyêncủaôngkhiếnbạnbèvàsinhviênyêumến.Cóthểngườitatànnhẫnmôtảônglà“hỗnđộnnhữnggìnhôra”.Mộtchândungôngbằngđáchạmchothấymôidướicủaôngtrềra,chiếcmũitođùngvàđôimắtốcnhồi.Vảlạitrongsuốtđờiônggặprắcrốivìnỗikhổsởcủabệnhthầnkinh,đầuônglắclư,bịảnhhưởngcủachứngmấtngônngữ.Tuynhiêntấtcảnhữngđiềunàykhônglàmgiảmkhảnăngtrithứccủaông.ôngtựmôtảmìnhlà“mộtgãnịnhđầmkhôngcógìngoàisáchvở”.ỞĐạihọcGlasgrowvàsaunàyởOfford,Smithgiảngv ...