Tiểu luận: Lý luận về con người và vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Tiểu luận: Lý luận về con người và vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước giúp người đọc hiểu khái niệm con người, tầm quan trọng của yếu tố con người đối với sự phát triển kinh tế, xã hội, vấn đề đào và sử dụng nguồn lực con người ở Việt Nam, một số chính sách phát triển nguồn lực con người và giáo dục đào tạo nguồn lực con người cho sự nghiệp phát triển đất nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Lý luận về con người và vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài. Đất nước Việt nam đã trải qua hơn 4000 năm lịch sử dựng nước vàgiữ nước. Dân tộc ta có truyền thống đấu tranh anh dũng, giàu truyềnthống văn hóa, có tinh thần nhân đạo sâu sắc. Nhưng nước ta vẫn là mộtnước nông nghiệp, phần lớn người dân sống bằng nghề làm ruộng.Khoảng cách nền kinh tế của đất nước chúng ta và nền kinh t ế c ủa c ủanước phát triển trên thế giới vẫn còn khá lớn. Chúng ta hiểu rằng khoa h ọccông nghệ trong thế kỷ 21 sẽ có những bước tiến khổng lồ. Thực hiện tưtưởng vĩ đại của chủ tịch Hồ Chí Minh: Lấy sức ta mà giải phóng cho ta ,chúng tôi phải tri thức hoá Đảng, tri thức hoá dân tộc, ti ếp tục tri th ức hoácông nông, cả nước là một xã hội học tập, phát huy truy ền th ống nhữngngày mới giành được độc lập 1945, cả nước học chữ, cả nước diệt giặcdốt, cả nước diệt giặc đói... Phải nắm lấy ngọn cờ khoa học như đã nắmlấy ngọn cờ dân tộc. “ Một dân tộc dốt, một dân tộc đói nghèo là mộtdân tộc yếu” (Lê Khả Phiêu- Tổng bí thư ban chấp hành trung ương Đ ảngcộng sản Việt Nam- Phát biểu tại hội thảo quốc tế tại Việt Nam trong th ếkỷ 20). Không, dân tộc chúng ta nhất định không phải là dân tộc y ếu.Chúng ta đã từng chiến thắng bọn thực dân Pháp và đế quốc Mỹ. Thắng lợiđó là thắng lợi của lực lượng trí tuệ Việt Nam đối với lực lượng sắt thépvà đô la khổng lồ của Mỹ. Con người Việt Nam đã làm được những điềutưởng như không thể làm được, và tôi tin rằng, con người Việt Nam tronggiai đoạn mới với những thử thách mới vẫn sẽ làm được những điều kỳdiệu như thế. Đất nước Việt Nam sẽ sánh vai được với các cường quốcnăm châu cho dù hiện nay chúng ta gặp rất nhiều khó khăn, rất nhi ều s ựđối đầu. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề con người và vấn đềnguồn lực con người trong trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóađất nước nên tôi chọn đề tài: Lý luận về con người và vấn đề đào tạonguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu sự nghiệp công nghi ệp hóa, hi ện đ ại 1hóa đất nước cho tiểu luận triết học của mình. Do thời gian viết tiểu luậncũng như sự nhận thức của bản thân còn hạn chế nên bài tiểu luận khôngtránh khỏi những thiếu xót. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của quýthầy cô và của các học viên trong lớp để tiểu luận của tôi hoàn chỉnh hơn.2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề “Lý luận về con người và vấn đề đào tạo nguồnlực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” tôimuốn làm từ 3 vấn đề sau: - Hiểu khái niệm con người, tầm quan trọng của yếu tố con người đốivới sự phát triển kinh tế, xã hội. - Vấn đề đào và sử dụng nguồn lực con người ở Việt Nam - Một số chính sách phát triển nguồn lực con người và giáo dục đàotạo nguồn lực con người cho sự nghiệp phát triển đất nước.3. Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu các cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. - Đánh giá những khó khăn và thuận lợi của đề tài nghiên cứu.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.4.1. Đối tượng nghiên cứu Lý luận về con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.4.2. Phạm vi nghiên cứu Bởi phạm vi và giới hạn của đề tài, tôi chỉ đi tìm hiểu, nghiên cứu vấnđề con người nói chung và trong một đất nước cụ thể: “Vấn đề đào tạonguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước ở Việt Nam”5. Phương pháp nghiên cứuĐể thực hiện đề tài này tôi sử dụng tổng hợp các phương pháp: - Phương pháp phân tích - Phương pháp chứng minh - Phương pháp so sánh, đối chiếu 2 - Phương pháp tổng hợp B.NỘI DUNG CHƯƠNG 1. LÍ LUẬN VỀ CON NGƯỜI1.1.Khái niệm chung về con người1.1.1. Một số quan điểm trước Mác về con người1.1.1.1. Quan điểm về con người trong triết học phương Đông Nho giáo, Phật giáo và Lão giáo: đều rất chú trọng đ ến vi ệc gi ải thíchbản chất con người, bởi vì các tôn giáo này đặt ra nhiệm vụ ch ủ y ếu làgiải quyết các vấn đề chính trị - xã hội, những vấn đề liên quan trực tiếpđến đời sống con người. Ngay trong một trường phái cũng có nhiều quanđiểm đa dạng. Ví dụ như trong Nho giáo: Khổng Tử đề cao tính thi ện c ủacon người. Theo Khổng Tử, ngay từ khi sinh ra, con người đã có sẵn tínhthiện (thiên tính) nhưng do trong quá trình sinh s ống ảnh h ưởng nh ững thóihư tật xấu trong xã hội mà tính thiện đó bị mai một. Mạnh Tử đề xu ất gi ảipháp để con người giữ được tính thiện của mình phải trau dồi đạo đức. Từđó hai ông khẳng định tầm quan trọng của cách quản lý đất nước bằng đứctrị và lễ trị. Còn Tuân Tử lại có tư tưởng ngược l ại. Ông cho r ằng conngười bản tính vốn ác, phải luôn ngăn chặn cái ác bằng pháp trị. Quanđiểm này được Hàn Phi rất đề cao. Thuyết “ thiên nhân hợp nhất” cho rằng ngườ ...