Tiểu luận môn Tâm lí

Tiểu luận cung cấp cho người học các kiến thức: Hoạt động con người, giáo dục tâm lí, giao lưu tín hiệu, nhóm và tập thể,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng làm tài liệu học tập và nghiên cứu. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận môn Tâm líTiểuluậnmônTâmlý TIỂULUẬNMÔNTÂMLÝVấnđềnhâncáchđượccoilàmộttrongnhữngvấnđề cơbảnsongcũnglàmộtvấndề phứctạpnhấtcủakhoahoctâmlínóiriêngvàcủakhoahọcxãhộivànhânvănnóichung.Giảiquyếtđúngvấnđề nhâncáchsẽchophépgiảiquyếtđượcnhữngvấnđềkháccủatâmlíhọcvàcủanhiềulĩnhvựcđờisốngnhưgiáodục,ytế...Đólàvìnhâncáchlàđỉnhcaonhất củasựpháttriểntâmlícuảconnguòi,củatựýthứcvàtựđiềuchỉnhbảnthânconngười.Để hiểurõkháiniệmnhâncáchtrongtâmlíhọc,trướchếtchúngtacầnphânbiệtđuọcnhữngkháiniệmsauCánhânthuậtngữnàydùngđể chỉ mộtconngườicụ thểcủamộtcộng nàođó.Như vậycánhâncũnglàmộtthựcthể sinhhọc–xãhộivàvăn hoá,nhưngđượcxétcụthể,riêngtừngngườiNhâncáchkháiniệmnhâncáchchỉ baohàmphầnxãhội,tâmlícủacánhânmàthôi.Đólàmộtconngườivớitưcáchlàmộtthànhviêncủamộtxãhộinhấtđịnh,làchủ thểcủacácquanhệ ngườingười,củacáchoạtđộngcóýthứcvàgiaolưu. 1TiểuluậnmônTâmlýChotớinayvẫnchưacómộtsự diễnđạtthốngnhấtvàđượcthừanhận rộngrãivềnhâncáchtrongkhoahọctâmlíNgaytừ nhữngnăm1949,G.Allpỏtđãdẫnrađượctớitrên50địnhnghĩakhacnhauvề nhâncáchtrongtácphẩmcủanhiềunhànghiêncứu.Tới hômnay,số địnhnghĩavề nhâncáchđãđạttớimứctrênmộttrăm,và chắcchắnsẽcòntiếptụcthêmnữaHiệnnaycórấtnhiềulíthuyếtkhácnhauvề nhâncáchtrongkhoahọctâmlí.ĐólàthuyếtphântâmcủaS.Freud,thuyếtsiêuphẳngvàbùtrừcủaA.Adler....Cácnhàtâmlíhọctheoquanđiểmmácxítđềuchorằngkháiniệmnhâncáchphảilàmộtphạmtrùxãhộichứ khôngthể thuầntâmlí.Tuynhiênđiềuđókhôngloạitrừviệcmỗikhoahọctiếpcậnvấnđềnhâncáchtheogócđộcủamình,trongsốđócókhoahọctâmlí.Rõrànglàmộtngườisẽchỉtrở thànhnhâncáchkhiđãcótâmlívàcóýthức.Dướiđâylàmộtsốđịnhnghĩavề nhâncáchcủanhữngnhàtâmlíhọctheoquanđiểmmác–xítđượcsửdụngrộngrãi“Nhâncáchlàmmộtcánhâncóýthức,chiếmmộtvịtrínhấtđịnhtrongxãhọivàđangthựchiệnmọtvaitròxãhọinhấtđịnh“A.G.Gôvaliôp 2TiểuluậnmônTâmlý“Nhâncáchlàconngườivớitư cáchlàkẻ mangtoànbộ thuộctínhvàphẩmchấttâmlíđangquiđịnhnhữnghìnhthứchoạtđộngvànhữnghànhvicóýnghĩaxãhội”–E.V.SôrôkhôvaConngườivượtrakhỏigiớiđộngvậtnhờ laođộngvàđượcpháttriểntrongxãhội,thamgiagiaolưuvớinhữngngườikhácnhờtiếngnói,đãtrởthànhnhâncách–chủthểcủanhậnthứcvàcảitạotíchcựchiệnthực” –A.V.Pêtơroopxki...Mặcdầucócácđịnhnghĩakhácnhaunhưtreen,nhưngcácnhàtâmlíhọcmác–xítđềuthốngnhấtvớinhau ở nhữngquanđiểmsau:nhâncáchlà mộthệthốngcácquanhệcủaconngườiđốivớithếgiớixungquanhvàvớibảnthân,nhâncáchsinhthànhlàdohoạtđộng,nócótínhxãhội–lịchsử,muốnhiểurõnhâncáchcầnphảiphânbiệtnóvớicáckháiniệm“conngười“và“cánhân|.Cánhânconngườitrỏthànhnhâncáchlàdocáchoạt độngvàgiaolưucủanótrongcộngđồng,trongxãhội,Khimộtcánhân vớitư cáchlàlàthànhviêncủamộtcộngđồngnhấtđịnh ở mộtxãhội nhấtđịnh,làchủ thể củacácquanhệ xãhội,củahoạtđộngýthứcvà giaolưuthìđượccoilàmộtnhâncách.Toànbộcôngtácgiáodụccủamộtchếđọxãhộilànhằmhìnhthànhnênnhững nhân cách đáp ứng các yêu cầu xây dựng và phát triển xã hội 3TiểuluậnmônTâmlýđó.Quacácphầntrênchúngtađãbiếtđượcrằng,nhâncáchkhôngđược đẻ ramàchỉ đượchìnhthànhnên.Khoahọctâmlíđãchỉ rabónnhântốsautạonênconđườngnhâncáchđólà:giáodục,hoạtđộnggiaolưuvànhóm.Bốn nhân tố này nếu được tổ chức xây dựng theo một hướng thốngnhấtvàcókhoahọcthìsẽ tạoranhữngnhâncáchmàmộtxãhộiđòihỏiphảicóGiáodục:đâylàmộthoạtđộngchuyênmôncủaxãhộinhằmhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchtheonhữngyêucầucủatừnggiaiđoạnxâydựng vàpháttriểnxãhộiđó+Giáodụcvạchrachiềuhướnghìnhthànhvàpháttriểnnhâncáhccủa trẻ emvàdẫndắttrẻ empháttriểntheohướngđó.Điềunàyđượcthựchiệnthôngquamụctiêugiáodụcvàquasự thựchiệnmụctiêuđócủacáccơquangiáodụctrongvàngoàinhàtrường+Giáodụccóthểđưalạichotrẻemnhữngyéutốkhácvàmôitrườngtựnhiênhoặcyếutốbẩmsinh+Giáodụccóthể bùđắpchonhữngthiếuhụt ởmộtngườidobịtậthay bịbệnhnàođógâyra. 4TiểuluậnmônTâmlý+Giáodụccóthể uốnnắnnhữngphẩmchấttâmlícủamộtngườitheoyêucầucủaxãhộ ...