Tiểu luận - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Nguyễn Siêu

Thực tiễn giáo dục Việt Nam khẳng định điều kiện quyết định để nâng cao chất l-ượng giáo dục và chất lự¬ợng dạy học là ở ng¬ời giáo viên: "Giáo viên là nhân tố quyết định chất l¬ượng giáo dục đào tạo". Vị trí đó đặt lên vai của ngành giáo dục, của giáo viên, của các nhà quản lý giáo dục một nhiệm vụ vinh quang nh¬ưng cũng hết sức nặng nề: "... cho nên đòi hỏi phải tăng c¬ờng xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện để nâng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Nguyễn Siêu TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- Tiểu luậnMột số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Nguyễn SiêuMột số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................ 31. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ....................................... 3PHẦN NỘI DUNG .............................................. 8CHƯƠNG I ...................................................... 8CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ................. 8HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ....................................... 81. VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ............ 81.1. Trên thế giới. ................................................ 8CHƯƠNG II ................................................... 15THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC ... 15Ở TRƯỜNG PTDL NGUYỄN SIÊU - HÀ NỘI ............... 15 1. SƠ LƯỢC VỀ ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG PTDL NGUYỄNSIÊU........................................................... 15CHƯƠNG III .................................................. 22 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN SIÊU - HÀNỘI TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP WTO .................... 22PHẦN KẾT LUẬN ............................................ 36 2 Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà NộiMột số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO1. Một số kết luận: ............................................. 36TÀI LIỆU THAM KHẢO ..................................... 39 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Thực tiễn giáo dục Việt Nam khẳng định điều kiện quyết định để nâng caochất lợng giáo dục và chất lợng dạy học là ở ngời giáo viên: Giáo viên là nhân tốquyết định chất lợng giáo dục đào tạo. Vị trí đó đặt lên vai của ngành giáo dục, củagiáo viên, của các nhà quản lý giáo dục một nhiệm vụ vinh quang nhưng cũng hết sứcnặng nề: ... cho nên đòi hỏi phải tăng cờng xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục một cách toàn diện để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực,đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoáđất nớc.( Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban Bí th Trung ương Đảng) 1.2 Quản lý luôn giữ vai trò hết sức quan trọng trong mọi hoạt động của con ng-ời. Ở đâu có hoạt động chung, ở đó tất yếu cần đến sự quản lý. K.Mác đã nói một cáchrất hình tượng rằng: Một người chơi vĩ cầm riêng lẻ tự điều khiển mình, còn dàn nhạcthì cần người chỉ huy. Quản lý là một trong những yếu tố quyết định đến sự phát triểncủa xã hội nói chung và của một tổ chức nói riêng. Do vậy, cũng nh các hoạt động 3 Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà NộiMột số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOkhác, quản lý Giáo dục - Đào tạo là một tất yếu, là điều kiện đảm bảo cho hoạt độnggiáo dục đạt đến mục đích đã đợc hoạch định. 1.3 Chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy học là một thành tố quan trọng cấuthành chất lợng và hiệu quả của giáo dục. Bộ trởng Nguyễn Minh Hiển đã đánh giá:Chất lượng và hiệu quả giáo dục nhìn chung còn thấp so với yêu cầu phát triển củađất nước và so với trình độ tiên tiến của các nớc trong khu vực. Để khắc phục thựctrạng chất lượng giáo dục nói trên cần có sự nghiên cứu sâu sắc về các biện pháp quảnlý của nhà trờng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học trong nhà trường. 1.4. Luật giáo dục của chúng ta khẳng định: Mục tiêu của giáo dục phổ thông làgiúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năngcơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tưcách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộcsống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Như vậy giáo dục PT có ýnghĩa đặc biệt quan trọng trọng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách conngười. 1.5 . Lịch sử đã cho thấy mỗi quốc gia muốn phát triển và hưng thịnh đều phảicoi trọng công tác giáo dục. Đối với nước ta giáo dục luôn được coi là quốc sách -nhất là trong thời kỳ đổi mới hiện nay, điều đó được thể hiện trong các kỳ đại hội đạibiểu của Đảng Cộng sản Việt Nam. Taị đại hội Đảng lần thứ VIII Đảng ta đã khẳngđịnh “Giáo dục đào t ...