Tiểu luận : Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010

Có thể nói, ngày nay phát triển giáo dục được thừa nhận như một tiền đề quan trọng của sự phát triển tất cả các lĩnh vực chính trị - kinh tế - an ninh - quốc phòng,… xuất phát từ luận điểm: "Con người được giáo dục tốt và biết tự giáo dục là động lực và mục tiêu của sự phát triển bền vững của đất nước". Giáo dục là một bộ phận hữu cơ, quan trọng nhất trong chiến lược, qui hoạch, phát triển kinh tế - xã hội, trong đó mục tiêu giáo dục phải được...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận : Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010Đề tài: Một số giải pháp nhằm góp phầnnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010 1Mở đầu1. Lý do chọn đề tài.Có thể nói, ngày nay phát triển giáo dục được thừa nhận như một tiền đề quan trọng của sựphát triển tất cả các lĩnh vực chính trị - kinh tế - an ninh - quốc phòng,… xuất phát từ luậnđiểm: Con người được giáo dục tốt và biết tự giáo dục là động lực và mục tiêu của sự pháttriển bền vững của đất nước. Giáo dục là một bộ phận hữu cơ, quan trọng nhất trong chiếnlược, qui hoạch, phát triển kinh tế - xã hội, trong đó mục tiêu giáo dục phải được xem làmột trong những mục tiêu hàng đầu của sự phát triển Giáo dục và đào tạo là chìa khoá đểmở cửa tiến vào tương lai (Nghị quyết TW 4 - khoá 7).Để phát triển xã hội điều quan trọng hàng đầu là sự phát triển con người, Đảng ta khẳngđịnh: con người mục tiêu, là động lực của sự phát triển. Giáo dục- đào tạo có chức năngphát triển xã hội chủ yếu thông qua phát triển con người mà con người là giá trị cao nhất,giá trị sáng tạo mọi giá trị. Bởi lẽ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho một cơ sở hạ tầng xãhội, đó là dạng đầu tư có lãi nhất để chuẩn bị cho xã hội một nền dân trí cao, một đội ngũnhân lực giỏi, một bộ phận nhân tài có đủ khả năng phát triển đất nước với tốc độ nhanh.Trong khi đó thực tế nhìn nhận được là tiềm năng trí tuệ của người Việt Nam không thuakém các nước, con người Việt Nam thông minh, sáng tạo, dễ đào tạo, có năng lực tiếp thunhanh trí thức mới, công nghệ mới. Song nguồn lực nước ta vẫn còn bất cập trước yêu cầuphát triển kinh tế tri thức. Phát triển kinh tế tri thức là vận hội lớn cho sự phát triển củanước ta, là thời cơ hội nhập vào thời đại.Để làm được điều đó phải thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, khâu trọng tâm nhất vẫnlà xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo theo Chỉ thị số40/CT-TW của Ban Bíthư. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, là lực lượng nòng cốtbiến mục tiêu giáo dục - đào tạo thành hiện thực. Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủsố lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng qui mô vừanâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã khẳng định: Cùng với khoa học côngnghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực quan trọng thúc đẩy sự phát triểnkinh tế xã hội của đất nước. Thể hiện vai trò lớn đó, nền giáo dục nước nhà đã khôngngừng phát huy, từng bước nâng cao chất lượng và hiệu quả.Trong các năm học gần đây, thực hiện quyết định của Chính phủ về chiến lược phát triểngiáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục - đào tạo đã tích cực tiến hành triển khai thực hiện07 nhóm giải pháp lớn bao gồm: Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình; Phát triển độingũ nhà giáo, đổi mới phương pháp; Đổi mới quản lý giáo dục; Tiếp tục hoàn chỉnh cơ cấuhệ thống giáo dục quốc dân, phát triển mạng lưới trường lớp ở các cơ sở; Tăng cườngnguồn tài chính, cơ sở vật chất. Đẩy mạnh xã hội hoá và đẩy mạnh hợp tác quốc tế về giáodục. Trong những nhóm giải pháp đó thì nhóm giải pháp đổi mới phương pháp, phát triểnđội ngũ nhà giáo và đổi mới quản lý giáo dục là khâu trọng tâm và đột phá nhất. Dù rằngtrong thời đại ngày nay, việc xây dựng một xã hội học tập suốt đời đang là mục tiêu củamọi quốc gia với nhiều hình thức tổ chức học tập đa dạng, thích ứng, song hình thức cơbản nhất và không thể thiếu, đặc biệt đối với đối tượng học nằm ở độ tuổi thanh thiếu niênthì hiệu quả nhất vẫn là hình thức học tập ở trường, ở lớp với sự dẫn dắt của thầy cô giáo.Người cán bộ giáo dục nói chung, người giáo viên nói riêng dù là ở trong hay ngoài Đảng 2đều là những người của Đảng trong việc nhận thức các quan điểm, đường lối, chủ trươngcủa Đảng đến thế hệ trẻ, cung cấp và hướng dẫn học sinh nắm bắt nguồn kiến thức, các kỹnăng cơ bản, hiện đại giúp cho các em tư duy và phát triển nhân cách toàn diện. Ngươithầy giáo không chỉ dạy cho học sinh bằng những câu chữ, những hành vi ứng xử mà cònbằng cả tâm hồn và đạo lý làm người để các em trở thành những công dân, là nguồn lực cơbản nhất nhằm thúc đẩy sư phát triển đất nước nhanh và bền vững.Quán triệt tinh thần và quan điểm trên, với trách nhiệm là một giáo viên đang làm công tácquản lý ở một đơn vị trường học, song song với việc triển khai thực hiện đồng bộ nhữngchủ trương của Bộ giáo dục - đào tạo về đổi mới giáo dục cấp trung học phổ thông, baogồm đổi mới về chương trình, nội dung sách giáo khoa, đổi mới phương pháp, phương tiệndạy học, đổi mới cách kiểm tra đánh giá thi cử v.v... thì việc đổi mới, nâng cao chất lượngđội ngũ giáo viên đang là vấn đề cấp thiết mà nhà trường cần có đề án, chương trình cụ thểđể giải quyết được những yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài của đơn ...