Tiểu luận: Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh ở trường THCS

Xã hội ngày nay đang trên đà phát triển, đòi hỏi người học sinh không chỉ có phẩm chất đạo đức, chính trị mà còn phải là người năng động sáng tạo thích ứng với mọi sự phát triển đa dạng với tốc độ cao của xã hội, người công dân có trách nhiệm cao, con người đang tích cực phát triển toàn diện
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh ở trường THCS TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- TIỂU LUẬNĐề tài:Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hànhhóa học cho học sinh ở trường THCSPhát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh ở trường THCS M ỤC L ỤCNội dung TrangLời cảm ơn !. 1A- PHẦN MỞ ĐẦU 3 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 4 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4 IV. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4 V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4 VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4 VII. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 6 I. THỰC TRẠNG 6 II. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. 14 III.BÀI HỌC KINH NGHIỆM 16C- KẾT LUẬN 17Phụ lục 18 Tài liệu tham khảo 18 A- PHẦN MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội ngày nay đang trên đà phát triển, đòi hỏi người học sinh không chỉ có phẩmchất đạo đức, chính trị mà còn phải là người năng động sáng tạo thích ứng với mọi sự pháttriển đa dạng với tốc độ cao của xã hội, người công dân có trách nhiệm cao, con ngườiđược phát triển toàn diện cùng với chất lượng cuộc sống ngày càng được nâng lên. Những năm gần đây trong thập kĩ cuối cùng của thế kỉ XX vấn đề phát huy tính tíchcực, chủ động, học đi đôi với hành của học sinh nhằm đào tạo những người lao động sángtạo biết áp dụng lí thuyết vào thực tiễn cũng được đặt ra từ những năm 60 và đã xác địnhlà một trong những phương hướng của cải cách giáo dục triển khai ở các trường phổ thôngtừ những năm 1980. Các tài liệu giáo dục ở nước ngoài và trong nước kể cả một số vănbản của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo nói tới việc cần thiết học đi đôi với hành. Đây là mộtcách tiếp cận mới về hoạt động dạy học, có một nội dung nhấn mạnh là hoạt động học,“ Học đi đôi với hành” đó là một trong những mục tiêu quan trọng trong công tác giáo dục.môn Hóa học ở trường phổ thông là một trong những bộ môn góp phần đắc lực vào thựchiện mục tiêu trên. Với đặc trưng bộ môn là “ Khoa học thực nghiệm” môn hóa họcnghiên cứu các quá trình hình thành nên chất, bản năng lí giải các hiện tượng tự nhiên màtrước kia con người chưa lí giải được cứ cho các hiện tượng tự nhiên đó là do “Thánhthần” gây nên. Để có được hướng giải thích một cách khoa học các hiện tượng tự nhiên bộmôn hóa học đòi hỏi người học sinh không những nắm vững lí thuyết mà phải thông quacác thí nghi ệm hóa học. Trong thực tiễn dạy và học môn hóa học hầu như các bài họcđòi hỏi có sự chuẩn bị thí nghiệm trước (vài giờ, hoặc vài ngày ) để phục vụ cho bài học.Người giáo viên chuẩn bị các thiết bị cần thiết là chưa đủ, việc phát huy tính tích cực, tínhđộc lập của học sinh trong việc tiến hành thí nghiệm hóa học là hết sức cần thiết. Chínhqua việc làm này học sinh tìm tòi kiến thức mới, đã chứng minh được lí thuyết đã họchoặc cũng cố, khắc sâu kiến thức. Hơn nữa việc thực hành thí nghiệm tạo cho học sinhniềm say mê khoa học, kích thích sự tìm tòi nghi ên cứu, phát triển được kĩ năng quan sát,biết tích lũy hình ảnh một cách đầy đủ theo yêu cầu khách quan để rút ra những kết luậnđúng đắn. Giúp các em tiếp thu bài học một cách chủ động, nhẹ nhàng mà sâu sắc. Thôngqua việc tiến hành thí nghiệm hóa học từ đơn giản đến phức tạp học sinh tự thấy mình nhưmột nhà khoa học nhỏ các em sẽ rất tự tin, gần gũi với thiên nhiên, quan tâm đến các hiệntượng tự nhiên… các em sẽ yêu thích bộ môn hơn. Vì những lí lo trên tôi chọn đề tài “Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rènluyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh ở trường THCS” nhằm đưa ra phươngpháp giảng dạy để nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục, quá trình dạyvà học ở trường THCS đặc biệt là môn Hoá học.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu về sự phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thựchành hóa học cho học sinh ở trường THCS nhằm đưa ra phương pháp giảng dạy để nângcao chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục, quá trình dạy và học ở trường THCSđặc biệt là môn Hoá học.III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu về sự phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi và rèn luyện kĩ năng thựchành hóa học cho học sinh ở trường THCSIV. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Giáo viên giảng dạy và học sinh học môn hoá học ở trường THCS Chu Văn An.V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu cơ sở vật chất nhà trường, gia đình, xã hội. Nghiên cứu về sự phát huy tính tích cực, sáng tạo và hình thành kĩ năng thực hànhhoá học của học sinh ở trường THCS. Nghiên cứu các hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh Đúc rút kinh nghiệm của mình về vấn đề phát huy tính tích cực, sáng tạo, tìm tòi vàrèn luyện kĩ năng thực hành hóa học cho học sin ...