Tiểu luận: Phương pháp SCAMPER và một số ứng dụng của phương pháp này

Đề tài Phương pháp SCAMPER và một số ứng dụng của phương pháp này trình bày lịch sử của phương pháp SCAMPER, các kỹ thuật trong SCAMPER5 Put to another uses (Đưa vào sử dụng với mục đích khác). Bob Eberle, một người đứng đầu ở CPSI trong vào 30 năm, ông ta đã tạo nguồn cảm hứng kết hợp nguyên tắc sáng tạo đển các lớp học. ông ta được mệnh danh là “một người đam mê tư duy sáng tạo không mệt mỏi và gửi thông điệp này đi xa hơn và rộng hơn.”. SCAMPER trở thành một công cụ tra cứu về các cách tư duy sáng tạo, điều đó có thể giúp con người thay đổi những sản phẩm có sẵn hoặc tạo ra một sản phẩm mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Phương pháp SCAMPER và một số ứng dụng của phương pháp này ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ________________ BÀI THU HOẠCH MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTRONG TIN HỌC Đề tài: Phương pháp SCAMPER và một số ứng dụng của phương pháp này. Giảng viên hướng dẫn: GS.TSKH. Hoàng Kiếm Học viên thực hiện: Nguyễn Quốc Trung Mã số: 1211077 Khoá: 22 Mục lục 1 Lịch sử của phương pháp SCAMPER ..................................................................................... 2 2 Các kỉ thuật trong SCAMPER ................................................................................................. 3 2.1 Subtitute (thay thế) ........................................................................................................... 3 2.2 Combine (kết hợp)............................................................................................................ 4 2.3 Adapt (thích ứng) ............................................................................................................. 4 2.4 Modify (sửa đổi)............................................................................................................... 5 2.5 Put to another uses (Đưa vào sử dụng với mục đích khác) .............................................. 6 2.6 Eliminate (loại bỏ)............................................................................................................ 6 2.7 Reverse (đảo ngược) ........................................................................................................ 7 3 Phân tích những đặc điểm cải tiến của Window 8 so với Window 7 ...................................... 7 3.1 Giao diện .......................................................................................................................... 7 3.2 Chức năng: ....................................................................................................................... 9 4 Kết luận.................................................................................................................................. 10 Lời nói đầu Công nghệ thông tin đang phát triển với một tốc độ rất nhanh. Với tốc độ này, chúng ta dễ lầm tưởng rằng mình không thể nào nghĩ ra cái gì hay hơn những cái đang được phát triển bởi các tập đoàn hay công ty phần mềm lớn. Nhưng điều này là không phải như vậy, chúng ta vẫn có thể tìm ra những vấn đề đang tồn tại trong những cái có sẵn tưởng chừng như hoàn hảo đó. Và việc chúng ta tìm ra sẽ giúp ích rất nhiều cho sự phát triển của công nghệ thông tin nói chung và lĩnh vực mà chúng ta nghiên cứu nói riêng. Tuy nhiên để làm được điều đó, chúng ta cần phải có phương pháp hỗ trợ. Hiện nay, có rất nhiều phương pháp nhưng trong bài báo cáo này em xin trình bày một trong những phương pháp cũng rất nổi tiếng là SCAMPER. Trình bày của em gồm các phần như sau: − Giới thiệu về lịch sử SCAMPER − Trình bày chi tiết các kỉ thuật trong SCAMPER − Một số ứng dụng của SCAMPER trong công nghệ thông tin Bài viết này chỉ là những tìm hiểu cơ bản về SCAMPER và những ứng dụng dễ thấy trong công nghệ thông tin. Cuối cùng, em xin cảm ơn thầy đã truyền đạt kiến thức về phương pháp nghiên cứu khoa học cho em. Và giúp em biết và hiểu thế nào là nghiên cứu khoa học và tìm ra vấn đề trong khoa học. 1/10 1 Lịch sử của phương pháp SCAMPER Ban đầu, Robert F. Eberle một người quản lý giáo dục ở Edwardsville, IL. Ông đã viết về sự sáng tạo của học sinh và giáo viên. Quyển sách suy nghĩ sáng tạo nổi tiếng nhất của ông về việc hướng dẫn sáng tạo là SCAMPER. Quyển sách này được sử dụng rất rộng rãi. Bob Eberle, một người đứng đầu ở CPSI trong vào 30 năm, ông ta đã tạo nguồn cảm hứng kết hợp nguyên tắc sáng tạo đển các lớp học. ông ta được mệnh danh là “một người đam mê tư duy sáng tạo không mệt mỏi và gửi thông điệp này đi xa hơn và rộng hơn.”. SCAMPER trở thành một công cụ tra cứu về các cách tư duy sáng tạo, điều đó có thể giúp con người thay đổi những sản phẩm có sẵn hoặc tạo ra một sản phẩm mới. Bob Eberle đã phát triển SCAMPER giúp học sinh dễ dàng khai thác sự sáng tạo tự nhiên của chúng dựa trên 83 câu hỏi của Alex Osborn. Bob đã chọn lọc những từ khoá đơn giản dễ nhớ − S Substitute (thay thế): thành phần, chất liệu, con người. 2/10 − C Combine (kết hợp): trộn lẫn, kết hợp những phần khác nhau hoặc những dịch vụ khác nhau, tích hợp. − A Adapt (thích ứng): chỉnh sửa, đổi chức năng, dùng một phần của các thành phần khác. − M Modify (sửa đổi): tăng hoặc giảm tỉ lệ, thay đổi kích thước, thay đổi thuộc tính − P Put (đưa vào): Đưa vào sử dụng với mục đích khác. − E Eliminate (loại bỏ): loại bỏ thành phần, đơn giản hoá, giảm chức năng chính. − R Reverse (đảo ngược): đưa bên trong ra bên ngoài, đưa phía trên xuống phía dưới. 2 Các kỉ thuật trong SCAMPER 2.1 Subtitute (thay thế) Kỉ thuật thay thế giúp chúng ta suy nghĩ về việc thay thế một tiến trình, sản phẩm hoặc một phần nào đó bằng một cái khác. Việc này được giúp bằng việc suy nghĩ về một số câu hỏi: − Ai hoặc cái gì có thể thay thế mà không ảnh hưởng đến tiến độ hoặc yêu cầu của sản phẩm ? − Ai có thể thay thế X ? − Cái gì dùng để thay thế X ? − Chất liệu, thành phần, cách tiến hành, năng lượng, âm thanh, cách tiếp cận, lực lượng nào khác có thể cho sản phẩm tương tự hoặc tốt hơn ? − Có chỗ nào có thể thực hiện quá trình tốt hơn ? − Thời gian nào thực hiện các trình tốt hơn ? − Điều gì xảy ra khi hoán đổi X và Y Những câu hỏi như vậy tạo ra sự thay đổi khác biệt rõ r ...