Tìm hiểu về nghiên cứu tác động trong giáo dục

Thiết kế sử dụng trong nghiên cứu này là Thiết kế đa cơ sở AB. Giáo viên ghi chép kết quả học tập của Jeff vài ngày trước khi bắt đầu nghiên cứu. Đây là giai đoạn cơ sở. Ở giai đoạn này, không có tác động nào được thực hiện để thay đổi hành vi của Jeff. Sau đó, thẻ báo cáo hằng ngày được sử dụng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu về nghiên cứu tác động trong giáo dục Phần 1Tìm hiểu về nghiên cứu tác động trong giáo dục Mở đầu Tác động + Nghiên cứu Chu trình nghiên cứu tác động Mục tiêu của khoá tập huấn Khung nghiên cứu tác động Ví dụ 1: Tăng tỉ lệ hoàn thành bài tập Thảo luận 1.1: Điều chỉnh nghiên cứu như thế nào cho phù hợp? Ví dụ 2: Dạy học sinh nhận biết từ Thảo luận 1.2: Làm thế nào để thu hút học sinh tham gia nghiên cứu? Mục tiêu của nghiên cứu tác động quy mô lớp học Mô hình Suy nghĩ - Thử nghiệm - Kiểm chứng Các bước nghiên cứu tác động Hoạt động 1.2: Xây dựng giải pháp thay thế 2 Mở đầuChào mừng các bạn tới tham dựkhoá tập huấn về nghiên cứu tác Tổng quan: Mục tiêuđộng trong giáo dục. Khóa tập Khoá tập huấn này được thiết kế dành riênghuấn này được thiết kế dành riêng cho giáo viên hoặc nhà giáo dục nói chung,cho giáo viên hoặc nhà giáo dục, những người:những người chưa từng được tập . chưa từng được tập huấn hoặc chưa được tậphuấn hoặc chưa được tập huấn huấn nhiều về các phương pháp nghiên cứunhiều về các phương pháp nghiên . mong muốn đánh giá khách quan ảnh hưởngcứu nhằm đáp ứng yêu cầu của của việc thay đổi hoặc tác động đối với cácthế kỷ 21. Các giáo viên có thể sử chương trình giảng dạy hoặc giáo dụcdụng những khái niệm và kỹ năng 3được trang bị trong khóa tập huấnnày để đánh giá ảnh hưởng củatác động (can thiệp) mà họ thực hiện trong lớp học hoặc trường học. Những kết quả từviệc đánh giá khách quan sẽ chứng minh cho hiệu quả của tác động.Trong phần này, chúng ta sẽ tìm hiểu khái niệm, khung nghiên cứu tác động trong giáodục cũng như quy trình tổng thể khi thực hiện nghiên cứu tác động.Thông qua nghiên cứu tác động, học viên sẽ trở thành những giáo viên có khả năng tưduy phản hồi, tức là không chỉ có khả năng giảng dạy mà còn có thói quen suy ngẫmvà nhận xét về việc giảng dạy. Giáo viên có khả năng tư duy phản hồi là người có thểsuy nghĩ về: • cách tiến hành giảng dạy • tác động và hiệu quả của các hoạt động giảng dạy, và • cách thức khiến cho việc dạy học trở nên hiệu quả, thú vị hơnTrong thực tế, có thể đạt được những khả năng này bằng việc coi nghiên cứu tác độnglà một phần thiết thực của công việc giảng dạy. Tác động + Nghiên cứuTrước khi thảo luận nghiên cứu tác động là gì, chúng ta hãy xem xét những lời phátbiểu dưới đây của các giáo viên: Vâng, đã có một số cải thiện kể từ khi tôi thực hiện chương trình này trong lớp tôi... Cảm nhận của tôi là các em học sinh học tốt hơn sau khi tôi...Đây là những nhận xét chung của các giáo viên khi được hỏi về tác động và hiệu quảcủa các chương trình mà họ thực hiện. Rõ ràng là các giáo viên đã thực hiện một sốcông việc nhưng họ chưa hoàn toàn có khả năng đánh giá và giải thích thuyết phụccác kết quả. Mặc dù họ đã cố gắng giải thích về các tác động nhưng đánh giá họ đưara trên cơ sở nhận định chủ quan có thể sai. Đó là lý do tại sao cần thực hiện nghiêncứu tác động vì nó chứng minh ảnh hưởng của tác động.Nghiên cứu tác động có hai khía cạnh. Đó là Tác động và Nghiên cứu 3Nhiều giáo viên rất có khả năngthực hiện thay đổi hoặc tác Tác động + Nghiên cứuđộng. Nhiều trường đang thựchiện các chương trình hoặc Nghiên cứu tác động = Tác động + Nghiên cứunghiên cứu đặc biệt trong đógiáo viên tham gia nhiệt tình và • Thực hiện những giải • So sánh kết quả củahiệu quả. Họ rất thích thực hiện pháp thay thế nhằm cải hiện trạng với kết quả thiện hiện trạng trong sau khi thực hiện giảinghiên cứu. Họ làm việc chăm giảng dạy, luyện tập pháp thay thế bằng việcchỉ và sáng tạo để thực hiện hoặc quản lý. tuân theo quy trìnhthành công các nghiên cứu đó. nghiên cứu thích hợp. • Vận dụng tư duy • Vận dụng tư duy phêNgười nghiên cứu cần tuân sáng tạo phán 7theo các quy trình chuẩn cụ thể.Để đánh giá khách quan tácđộng và sử dụng các kết quả nghiên cứu có thể tin cậy vào những hành động tiếp theonhư đề ra quy định, giáo viên cần trở thành người nghiên cứu. Các chương trình hoặchành động mà giáo viên thực hiện cần tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Quytrình này gồm thu thập dữ liệu, tổ chức - phân tích dữ liệu và tổng hợp/báo cáo kếtquả. Để thực hiện quy trình nghiên cứu, giáo viên phải có khả năng tư duy phê phán.Thực tế cho thấy, nhiều giáo viên thiếu kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực ...