Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học

Bài viết Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học trình bày các nội dung chính sau: Hoạt động giáo dục kỹ năng sống; Mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học theo chương trình hiện hành; Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học; Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 289 (May 2023) ISSN 1859 - 0810 Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học Trần Hữu Cẩm Tú* * Trường Đại học Trà Vinh Received: 2/4/2023; Accepted: 8/4/2023; Published: 14/4/2023 Abstract: From theoretical research on life skills education activities for primary school students; The article presents some initial results. Keywords: Life skills education activities, primary school students1. Đặt vấn đề sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ và KN Học sinh tiểu học (HSTH) đang ở độ tuổi thiếu thích hợp. KNSphải được hình thành qua con đườngniên, lứa tuổi đang phát triển mạnh mẽ về cả thể chất giáo dục. Theo đó có thể quan niệm GDKNS cho HSvà tinh thần. Giáo dục KNS (GDKNS) có giá trị đặc như sau: GDKNS cho HS là quá trình hình thành, rènbiệt đối với thiếu niên đang lớn lên trong xã hội hiện luyện và phát triển cho các em khả năng làm chủ bảnđại với nền văn hóa đa dạng, nền kinh tế phát triển và thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người xungbối cảnh thế giới được coi là một mái nhà chung. quanh trong cộng đồng xã hội và ứng phó tích cực Luật Giáo dục 2019 đã quy định “Giáo dục phổ trước các tình huống của cuộc sống.thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo 2.2. Mục tiêu GDKNS cho HSTH theo chương trìnhđức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, KN cơ bản, phát triển hiện hànhnăng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình Mục tiêu GDKNS cho HSTH là nhằm giúp HSthành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa củng cố thói quen tích cực, nền nếp trong học tập vàvà trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá và tậptục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề trung hơn vào phát triển trách nhiệm cá nhân: tráchnghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ nhiệm với bản thân, trách nhiệm với gia đình, cộngquốc”. Thực tiễn cho thấy, hoạt động GDKNSvà quản đồng; hình thành các giá trị của cá nhân theo chuẩnlý hoạt động GDKNScho HSlớp 4,5 ở các trường mực chung của xã hội; hình thành và phát triển năngTH, mặc dù đã được quan tâm nhưng kết quả còn hạn lực giải quyết vấn đề trong cuộc sống; biết tổ chứcchế, chưa mang lại hiệu quả như mong đợi; từ đó làm công việc một cách khoa học; có hứng thú, hiểu biếtcho HS cảm thấy không hứng thú với hoạt động này. về một số lĩnh vực nghề nghiệp, có ý thức rèn luyệnChính vì vậy, quản lý hoạt động GDKNS cho HS lớp những phẩm chất cần thiết của người lao động và lập4,5 ở các trường TH là vấn đề cứu lý luận rất cần thiết. được kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp với định2. Kết quả nghiên cứu hướng nghề nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục cơ bản.2.1. Hoạt động giáo dục KN sống Mục tiêu GDKNS cho HSTH theo chương trình KNS bao gồm một loạt các kỹ năng (KN) cụ thể, hiện hành nhằm giúp HS:cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản (1) Có KN tự bảo vệ mình trước những vấn đề củachất của KNS là KN tự quản lí bản thân và KN xã hội xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến cuộc sống an toàncần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và khỏe mạnh.và làm việc hiệu quả. Trong các hoạt động giáo dục (2) Có khả năng làm chủ bản thân, thích ứng và sẵn(HĐGD), hoạt động dạy học là nền tảng, chủ đạo không sàng ứng phó trước những tình huống khó khăn trongphải ở trong các môn học mà ở tất cả các HĐGD khác cuộc sống hằng ngày.ở nhà trường. Khi tham gia các HĐGD, người học tiến (3) Hình thành ở HS những thói quen, cách ứnghành các hoạt động của mình theo những nguyên tắc xử lành mạnh; rèn luyện cách sống có trách nhiệm vớichung, chuẩn mực giá trị chung và những biện pháp bản thân, gia đình cộng đồng.chung. GDKNS là giáo dục cách sống tích cực trong (4) Mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực và tự tin,xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh tự quyết định và lựa chọn hành vi đúng đắn.và thay đổi những hành vi thói quen tiêu cực trên cơ (5) Góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục TH theo 109 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn ...