Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Bài viết Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trình bày các nội dung: Nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh; Quy trình tổ chức HĐTN trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 302 (December 2023) ISSN 1859 - 0810 Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh Đỗ Văn Trung* *HVCH khóa 30, Trường ĐHSP, Đại học Huế Trường TH&THCS số 1 Ngư Thuỷ, huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình Received:6/11/2023 ; Accepted: 13/11/2023; Published: 20/11/2023 Abstract: To use project-based teaching to develop problem-solving competence for students through experiential activities in teaching 2nd grade Nature and Society, we have determined that the principles of choosing the content and goals of experiential activities include the following steps: (1) Determine the goal of the activities, (2) ) Determine the content, means, methods and forms of the activities; (3) Make detailed plans for activities; (4) Organize experiential activities; (5) Summary evaluation of activities. The results of pedagogical experiments confirm the effectiveness of developing problem-solving competence of 2nd graders in studying Nature and Society through experiential activities according to the proposed process. Keywords: Problem solving competence, developing problem solving competence, teaching Nature and Society, experiential activities1. Đặt vấn đề - Hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất chủ Hiện nay, việc phát triển năng lực (PTNL) giải yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp vớiquyết vấn đề (GQVĐ) cho học sinh (HS) nói chung môn học, cấp học đã được quy định tại chương trìnhvà trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội (TN&XH) GDPT 2018.ở lớp 2 nói riêng đang được quan tâm. Để PTNL - Hình thành và phát triển ở HS năng lực khoaGQVĐ cho HS lớp 2, chúng ta có thể thực hiện học, bao gồm các thành phần: nhận thức khoa học,bằng nhiều phương pháp, biện pháp dạy học khác tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh,nhau, trong đó dạy học theo hoạt động trải nghiệm vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.(HĐTN) được xác định là một phương pháp dạy học 2.1.2. Đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lí, nhậncó hiệu quả. Vì vậy, chúng tôi nghiên cứu sử dụng thức của HS lớp 2dạy học theo HĐTN để PTNL GQVĐ trong dạy học HS lớp 2 đang có những bước phát triển hoànmôn TN&XH ở lớp 2 góp phần đáp ứng yêu cầu dạy thiện hơn về nhận thức, tư duy và tưởng tượng. Từhọc chương trình mới. những đặc điểm cơ bản của HS lớp 2, khi thiết kế các2. Nội dung nghiên cứu HĐTN trong dạy học môn TN&XH để PTNL GQVĐ2.1. Nguyên tắc tổ chức HĐTN trong dạy học môn cho HS phải đảm bảo các vấn đề sau đây:Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nhằm PTNL GQVĐ cho - Các HĐTN phải có sự phù hợp với năng lực,HS trình độ của cả lớp và của mỗi HS giúp HS phát huy2.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu giáo dục được tối đa tính tích cực, chủ động của mình. Tổ chức HĐTN trong dạy học môn TN&XH lớp2 nhằm PTNL GQVĐ cho HS cần đảm bảo hướng - Tạo môi trường học tập vui tươi, sinh động, gâytới các mục tiêu sau đây: được hứng thú, kích thích sự tò mò, khám phá của - Góp phần hình thành, phát triển ở HS tình yêu mỗi HS.con người, thiên nhiên; đức tính chăm chỉ; ý thức - Thực hiện nguyên tắc này sẽ phát huy đượcbảo vệ sức khoẻ của bản thân, gia đình, cộng đồng; ý năng lực của mỗi cá nhân một cách cao nhất, giúpthức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinh thần trách HS rèn luyện được tính tự giác, kiên trì, hứng thú khinhiệm với môi trường sống; các năng lực chung và thực hiện các nhiệm vụ học tập, tri thức của HS sẽnăng lực khoa học. Trong đó có năng lực GQVĐ. được bền lâu hơn. ...