Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 theo hướng phát triển năng lực người học

Bài viết Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 theo hướng phát triển năng lực người học trình bày các nội dung chính sau: Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 theo hướng phát triển năng lực người học Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 286 ( April 2023) ISSN 1859 - 0810 Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 theo hướng phát triển năng lực người học Trần Thị Mai Lan*, Nguyễn Hồng Sơn**, Chu Thị Bích Ngọc* *Trường Đại học Hùng Vương, **Trường Tiểu học Tứ Xã 2 – Lâm Thao Received: 18/02/2023; Accepted: 25/02/2023; Published: 6/3/2023 Abstract: Encourage students to apply what they have learned in life. In which, experiential activity is the process of learning through practice and experimentation; students have the opportunity to apply knowledge and ideas to real-life situations in which the student is the subject. Grade 2 Nature and Society subject includes highly practical topics, so experiential learning is one of the most effective methods to guide students to apply and develop creative thinking to meet the curriculum. general education program 2018. Keywords: Experiential activities, Grade 2 Nature and Society, capacity development1. Mở đầu để tổ chức các hoạt động giáo dục, là một “CÁCH” Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một môn học để HS chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, hình thànhtrong chương trình giáo dục phổ thông 2018, được năng lực, phẩm chất.thiết kế theo các chủ đề hoạt động. Bên cạnh đó, tổ 2.2. Quy trình tổ chức HĐTN trong dạy học mônchức HĐTN còn được vận dụng trong dạy học các TN và XH lớp 2môn học nói chung và môn Tự nhiên và Xã hội (TN Trên cơ sở phân tích mục tiêu, nội dung kiến thứcvà XH) lớp 2 nói riêng. Trong đó, học sinh (HS) giữ các chủ đề trong chương trình môn TN và XH lớp 2,vị trí trung tâm, tự mình khám phá các vấn đề, giải dựa trên các nguyên tắc tổ chức HĐTN và mô hìnhquyết các nhiệm vụ của quá trình dạy học dưới sự học trải nghiệm của David Kolb, chúng tôi đề xuấthướng dẫn của giáo viên (GV). Thông qua đó, HS quy trình tổ chức HĐTN trong dạy học môn TN vàkhông chỉ học tốt kiến thức mà còn học được các XH lớp 2 gồm: Bước 1. Lựa chọn chủ để HĐTN,kĩ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện, phát triển bước 2. Xác định mục tiêu của chủ đề, bước 3. Thiếtcác năng lực bản thân, thu thập và xử lý thông tin, kế tiến trình tổ chức HĐTN theo chu trình 4 pha (Phalập báo cáo và thuyết trình…Qua các giờ học được 1: Trải nghiệm cụ thể; Pha 2: Quan sát, phản ánh;tổ chức theo HĐTN, HS thấy yêu thích môn học và Pha 3: Trừu tượng hóa khái niệm; Pha 4: Thử nghiệmhiểu kiến thức một cách sâu sắc hơn. tích cực), bước 4. Thiết kế công cụ kiểm tra đánh giá2. Nội dung nghiên cứu [3], [4].2.1. Khái niệm Chúng tôi đã thiết kế được 05 chủ đề tổ chức HĐTN là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục HĐTN trong dạy học môn TN và XH lớp 2 theo quyđịnh hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ trình trên. Gồm có chủ đề Giữ sạch ngôi nhà thânhội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc yêu của em (Bài 4); Kho tàng tri thức lóp em (Bài 7);tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy Siêu thị mini tại lớp học (Bài 11); Môi trường sốngđộng tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học của một số loài cây (Bài 16); Sự kì diệu của cơ quankhác nhau để thực hiện những nhiệm vụ được giao vận động (Bài 21).hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống Dưới đây, chúng tôi trình bày tóm lược chủ đềnhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; HĐTN “Siêu thị mini tại lớp học” trong môn TN vàthông qua đó, chuyển hoá những kinh nghiệm đã trải XH lớp 2 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.qua thành tri thức mới, kĩ năng mới góp phần phát SIÊU THỊ MINI TẠI LỚP HỌChuy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với Bước 1: Lựa chọn chủ để HĐTNcuộc sống, môi trường và nghề nghiệp tương lai [1]. Qua nội dung kiến thức của bài 11. Hoạt động HĐTN có thể là một hình thức tổ chức dạy học, là mua bán hàng hóa, chúng tôi lựa chọn chủ để HĐTN:một trong số các hình thức tổ chức dạy học, giáo dục “Siêu thị mini tại lớp học”. 89 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 286 ( April 2023) ISSN 1859 - 0810 Bước 2: Xác định mục tiêu của ch ...