Tổ chức kiểm tra đánh giá tiếp cận phát triển năng lực cho học viên ở các trường đại học trong quân đội

Tiếp cận quan điểm phát triển năng lực người học trong quá trình kiểm tra đánh giá là hướng đi đúng đắn trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trong bài viết này tác giả xin giới thiệu một số biện pháp đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực học viên ở các Trường Đại học trong quân đội: Nhận thức đúng về kiểm tra đánh giá kết quả học tập; bồi dưỡng nâng cao kỹ năng kiểm tra đánh cho đội ngũ giảng viên, quản lý giáo dục; Đổi mới nội dung kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực học viên; Đa dạng hóa các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức kiểm tra đánh giá tiếp cận phát triển năng lực cho học viên ở các trường đại học trong quân đội TỔCHỨCKIỂMTRAĐÁNHGIÁTIẾPCẬNPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CHOHỌCVIÊNỞCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTRONGQUÂNĐỘI TrầnHữuThanh HọcviệnChínhtrịBộQuốcphòng TÓMTẮT Tiếpcậnquanđiểmpháttriểnnănglựcngườihọctrongquátrìnhkiểmtrađánhgiálàhướngđiđúngđắn trongquátrìnhđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcgópphầnđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaochosựnghiệp xâydựngvàbảovệTổquốc.Trongbàiviếtnàytácgiảxingiớithiệumộtsốbiệnphápđánhgiátheohướngtiếpcận nănglựchọcviênởcácTrườngĐạihọctrongquânđội:Nhậnthứcđúngvềkiểmtrađánhgiákếtquảhọctập;bồi dưỡngnângcaokỹnăngkiểmtrađánhchođộingũgiảngviên,quảnlýgiáodục;đổimớinộidungkiểmtra,đánhgiá theohướngtiếpcậnnănglựchọcviên;đadạnghóacáchìnhthức,phươngphápkiểmtrađánhgiá. SUMMARY Approachingcapacitydevelopmentperspectivelearnersduringassessmentistherightdirectioninthe fundamentalinnovationprocess,contributingtocomprehensiveeducationtraininghighqualityhumanresources fortheconstructionandprotectthecountry.Inthisarticletheauthorwouldliketointroduceanumberofmeasures toassessthedirectionofapproachstudentcapacityatuniversitiesinandoutsidethemilitary:Awarenesscorrect assessmentoflearningoutcomes;fosteringskillscheckreviewsforlecturers,educationmanagers; innovativetestcontentandevaluationapproachtowardscapacitytrainees;diversificationofformsandmethodsofassessment. 1.Đặtvấnđề Pháttriểnnănglựcngườihọclàmụctiêucủacáctrườngđạihọctrongvàngoàiquânđộiđanghướngtới,nhằmđápứngyêucầuđàotạonguồnnhânlực chấtlượngcaochosự nghiệpxâydựngQuânđộivàbảovệ Tổ quốc.Tuy nhiên,làmthếnàođểkhẳngđịnhnănglựcngườihọccóđápứngđượcđòihỏi thựctiễnhoạtđộngquânsựsaukhiratrườnghaykhôngđanglàmộtvấnđềrấtquantrọng.Thựctiễnquátrìnhgiáodục ở cáctrườngĐạihọctrongquânđội hiệnnaychothấy,cáchđánhgiámớichủ yếutậptrungvàomứcđộ đạtđược vềkiếnthức,kỹnăngsovớicácchuẩnkiếnthức,kỹnăngcầnđạtđượctrongtrươngtrìnhđàotạo,nóđượcthể hiệnbằngđiểmsố,bằngviệcsosánhkết quả đạtđượcgiữacácnămhọc,giữangườihọcvớinhau.Cáchđánhgiánàyđangbộclộ nhiềubấtcập,thiếuchínhxác,chưađáp ứngđượcđòihỏithựctiễn. Vìvậy,tiếpcậnquanđiểmpháttriểnnănglựcngườihọctrongđánhgiáquátrìnhđàotạolàmộtgiảiphápquantrọngnhằmkhắcphụcnhữnghạnchếtrongđánhgiátheophươngpháptruyềnthống,gópphầnnângcaochấtlượnggiáodụcđàotạođápứngyêucầuthựctiễn.Đềcậpđếnđịnhhướngpháttriển nănglựctrongkiểmtrađánhgiá,Nghịquyếtsố29NQ/TWngày4/11/2013HộinghịTrungương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệnGD&ĐT,đápứngyêucầucôngnghiệphóa,hiện đạihóatrong điềukiệnkinhtế thị trường định hướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctế khẳngđịnh:“… Đanhgiakêtqua ́ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ̣đaotaođaihoctheoh ươngchutrongnăngl ́ ́ ̣ ựcphântich,sangtao,t ́ ́ ̣ ự cậpnhật,đổimớikiếnthức;đạođứcnghênghiêp;năngl ̀ ̣ ựcnghiêncưuva ́ ̀ưngdungkhoa ́ ̣ ̣ ̣hocvacôngnghê;năngl ̀ ựcthựchanh,năngl ̀ ựctôch ̉ ứcvàthichnghiv ́ ơimôi ́ trươnglamviêc…”[1]. ̀ ̀ ̣ ChươngtrìnhhànhđộngcủaChínhphủ thựchiệnNghịquyết29NQ/TWtiếptụcxácđịnh:“Đổimớihìnhthức,phươngphápthi,kiểm travàđánhgiákếtquả giáodụctheohướngđánhgiánănglựcngườihọc;kết hợpđánhgiácảquátrìnhvớiđánhgiácuốihọckỳ,cuốinămhọctheomôhìnhcủacácnướccónềngiáodụcpháttriển”[2]. 2.Tiếpcậnquanđiểmpháttriểnnănglựctrongkiểmtrađánhgiáhọcviên(HV)ởcácTrườngĐạihọctrongquânđội TheoNguyễnCôngKhanh:“Đánhgiáhọcsinhth ...