Tổ chức tập giảng cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Thực trạng và giải pháp

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động tập giảng cho SV ngành GDMN ở Trường CĐSP Kiên Giang; Đề xuất một số giải pháp khắc phục. Việc nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động tập giảng trong rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho SV là nhiệm vụ hết sức cần thiết. Tuy nhiên, thực tiễn tập giảng của SV ngành GDMN ở Trường CĐSP Kiên Giang còn nhiều hạn chế, rất cần sự quan tâm sâu sát và có hướng giải quyết phù hợp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức tập giảng cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Thực trạng và giải pháp Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 298 (October 2023) ISSN 1859 - 0810Tổ chức tập giảng cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Thực trạng và giải pháp Chu Văn Hiến*, Nguyễn Thị Nhã Phương* *Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Received: 2/9/2023; Accepted: 10/9/2023; Published: 16/9/2023 Abstract: Teaching practice is a basic and decisive activity in terms of quality and effectiveness in pedagogical practice. The quality and effectiveness of this pedagogical activity are closely related to the quality, efficiency and methodicalness of learners’ “real teaching”. Its basic purpose is to form career competencies for students. Therefore, this article focuses on sharing the current situation and proposing solutions for each situation in order to improve the quality of teaching activities in learning and pedagogical practice for students majoring in Early Childhood Education at Kien Giang Pedagogical College. Keywords: Teaching practice, teaching practice activities, quality, pedagogical practice, pedagogical skills, teaching methods, preschool education.1. Mở đầu Trong quá trình giảng dạy và thực tế quan sát, Tập giảng (hay thực hành giảng dạy bộ môn) là chúng tôi nhận thấy, việc tập giảng cho SV ngànhhình thức phổ biến nhất, thông dụng nhất trong rèn GDMN, Trường CĐSP Kiên Giang còn gặp phải mộtluyện nghiệp vụ sư phạm cho SV (SV) sư phạm ở số khó khăn và hạn chế cơ bản như sau:các trường đại học và cao đẳng hiện nay. Đối với Thứ nhất, nhiều giảng viên (GV) chưa thực sựchương trình đào tạo chuyên ngành Giáo dục Mầm chú trọng việc đổi mới hình thức thực hành tập giảngnon (GDMN), hệ chính quy ở Trường Cao đẳng Sư theo hướng nâng cao năng lực sáng tạo của SV.phạm (CĐSP) Kiên Giang, hoạt động này được thực Thứ hai, việc thực hiện, thực hành các hoạt độnghiện thường xuyên ở hầu hết các học phần, đặc biệt là trước và trong tiến trình tổ chức tập giảng nói chungcác học phần thiên về phương pháp dạy học (PPDH) còn mang tính hình thức, hiệu quả thấp, bộc lộ nhiềuvà các học phần nghiêng nhiều về tính thực hành khiếm khuyết cần phải cải thiện.như: Thực hành sư phạm 1 (2 tín chỉ), Thực hành sư Thứ ba, nhiều GV phụ trách đoàn TTSP chưaphạm 2 (2 tín chỉ), Thực tập sư phạm (TTSP) 1 (2 tín thực sự sâu sát với hoạt động tập giảng của SV ở cơchỉ), Thực tập sư phạm 2 (4 tín chỉ) [3]. sở thực tập; nhiều GV phụ trách TTSP không được Nhìn từ góc độ lí thuyết và thực tiễn, tập giảng tập huấn, đào tạo về kiến thức thực hành của ngànhcó ý nghĩa thực sự quan trọng đối SV khi lên lớp. Nó GDMN nên họ đã gặp không ít khó khăn trong việcgiúp SV rèn luyện các kĩ năng dạy học cần thiết, làm hướng dẫn, giúp đỡ SV thực hành sư phạm, đặc biệtquen với các tình huống xảy ra với một bài lên lớp cụ là tập giảng. thể, sửa chữa kịp thời những hạn chế, thiếu sót còn Thứ tư, việc tập giảng cho SV chủ yếu chỉ dừngmắc phải. Từ đó, SV sẽ chủ động và tự tin hơn khi lại ở lớp dạy học giả định, chưa thực sự sát với thực“giảng thật” trong TTSP và giảng dạy sau này. tiễn giáo dục ở trường mầm non của địa phương; đồ Vì thế, nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt dùng học tập, số lượng phòng chuyên dụng để thựcđộng tập giảng trong rèn luyện nghiệp vụ sư phạm hành sư phạm, thực hành tập giảng ở Trường CĐSPcho SV là nhiệm vụ hết sức cần thiết. Tuy nhiên, thực Kiên Giang trong thực tế hiện nay là chưa đáp ứng đủtiễn tập giảng của SV ngành GDMN ở Trường CĐSP và kịp thời nhu cầu tổ chức tập giảng cho SV; sự phốiKiên Giang còn nhiều hạn chế, rất cần sự quan tâm hợp giữa GV bộ môn, SV với giáo vụ khoa trong việcsâu sát và có hướng giải quyết phù hợp. đăng kí, lập kế hoạch bố trí sử dụng Phòng thực hành2. Kết quả nghiên cứu sư phạm còn thụ động, thiếu linh hoạt.2.1. Thực trạng hoạt động tập giảng cho SV ngành 2.2. Đề xuất một số giải pháp khắc phụcGDMN ở Trường CĐSP Kiên Giang 2.2.1. Đối với thực trạng thứ nhất. Muốn đổi mới Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn 49 Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 298 (October 2023) ISSN 1859 - 0810hình thức thực hành tập giảng theo hướng nâng cao giảng điện tửnăng lực sáng t ...