Tóm tắt báo cáo đề tài khoa học và công nghệ trọng điểm cấp Bộ: Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh

Đề tài "Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh" với các mục tiêu nghiên cứu: nghiên cứu lý luận và thực tiễn hệ thống chuẩn kiến thức và kỹ năng về nghiệp vụ sư phạm, xây dựng hệ thống về chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm ở trường Đại học Sư phạm TPHCM. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt báo cáo đề tài khoa học và công nghệ trọng điểm cấp Bộ: Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí MinhBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTÓM TẮT BÁO CÁO ĐỀ TÀIKHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRỌNG ĐIỂM CẤP BỘTên đề tài:XÂY DỰNG CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHMã số:B 2007.19.35.TĐChủ nhiệm đề tài: PGS. TS Phạm Xuân HậuTP. Hồ Chí Minh-2009BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTÓM TẮT BÁO CÁO ĐỀ TÀIKHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRỌNG ĐIỂM CẤP BỘTên đề tài:XÂY DỰNG CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHMã số:B 2007.19.35.TĐChủ nhiệm đề tài: PGS. TS Phạm Xuân HậuTP. Hồ Chí Minh-2009PHẦN MỞ ĐẦUI. Tính cấp thiết của đề tài:Trong sự nghiệp đổi mới Giáo dục - Đào tạo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo ngày càng trở nên cấp thiết.Chính vì thế, lãnh đạo Bộ Giáo dục - Đào tạo đã từng khẳng định rằng: Đổi mới giáo dục, đổi mới sư phạm là một quy luật tất yếu khách quan,vừa mang tính cấp bách vừa mang tính chiến lược lâu dài trong tiến trình Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng nhiệm vụ nặng nề mà sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đặt ra ...Việc đào tạo và nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trong các trường sư phạm nói riêng và các ngành ngoài sư phạm trong hệthống giáo dục là vấn đề cần quan tâm chung của ngành giáo dục, đặc biệt là đối với trường sư phạm nói riêng.Trường Đại học Sư phạm TP.HCM từ khi thành lập và phát triển, đồng thời với trang bị những kiến thức chuyên môn theo các ngành,vấn đề rèn luyện kỹ năng và nghiệp vụ sư phạm đã được chú ý đầu tư đáng kể. Chương trình, nội dung nghiệp vụ sư phạm đã trở thành trọng tâmtrong quá trình đào tạo. Trường đã tập trung chỉ đạo hoàn thiện đần các môn nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹnăng sư phạm thích ứng với quá trình phát triển của giáo dục hiện đại (phương pháp, phương tiện dạy - học).Vì vậy, với đề tài Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường đại học sư phạm TPHCM, sẽ góp phần vào việchoàn thiện về chuẩn kiến thức và kỹ năng về nghiệp vụ sư phạm cho trường Đại học Sư phạm TPHCM nói riêng và các trường sư phạm nóichung.1II. Mục tiêu đề tài:- Nghiên cứu lý luận và thực tiễn hệ thống chuẩn kiến thức và kỹ năng về nghiệp vụ sư phạm.- Xây dựng hệ thống về chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm ở trường Đại học Sư phạm TPHCM.III. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu:III.1 - Quan điểm vận dụng trong nghiên cứu:Trên quan điểm nghiên cứu tổng hợp cơ sở lý luận và thực tiễn, về kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm đã và đang đượcthực hiện ở các khoa chuyên ngành thuộc trường Đại học Sư phạm TPHCM. Thông qua kết quả khảo sát các đối tượng trực tiếp thụhưởng(svnăm 4), sử dụng và quản lý; tọa đàm trao đổi lấy ý kiến chuyên gia, những người trực tiếp tham gia thực hiện đào tạonghiệp vụ sư phạm và rèn luyện kỹ năng cho sinh viên. Đánh giá quá trình thực hiện rèn luyện kỹ năng, kiến thức nghiệp vụ sư phạmđã thực hiện ở trường Đại học Sư phạm TPHCM để từ đó khẳng định mức độ phù hợp kết quả xây dựng hệ thống chuẩn kiến thức vàkỹ năng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm TPHCM của nhóm đề tài..III.2 - Phương pháp nghiên cứu:Trên cơ sở tiếp cận, thụ hưởng những kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ sư phạm đã được chỉ đạo, thực hiện trong các trường đàotạo giáo viên ở nước ta từ trước đến nay và những bất cập trong đào tạo nghiệp vụ sư phạm trong quá trình đào tạo tại các trường sưphạm nói chung và trường Đại học Sư phạm nói riêng; Lấy quan điểm tiếp cận hệ thống và công nghệ đào tạo để thiết lập mối quanhệ hỗ tương tất yếu giữa kiến thức và kỹ năng, giữa chương trình và phương thức đào tạo, giữa lý thuyết và thực hành, giữa nội dungvà phương pháp, giữa chuyên ngành và nghiệp vụ, nhóm đề tài sẽ sử dụng các phương pháp nghiên cứu như: sưu tra tài liệu; điều traxã hội học; sử dụng bảng hỏi; phỏng vấn trực tiếp; phân tích, so sánh, tổng hợp ... để xây dựng hệ thống chuẩn kiến thức và kỹ năngvề nghiệp vụ sư phạm cần trang bị cho sinh viên đại học Sư phạm.2IV. Những công trình nghiên cứu liên quan :Nghiên cứu về nghiệp vụ sư phạm trong nhà trường đào tạo Giáo viên nói chung và trường Sư phạm nói riêng đã được đề cậptừ lâu, với mục đích nâng cao chất lượng đào tạo người thầy không chỉ có kiến thức mà phải là người giỏi về nghiệp vụ. Ở lĩnh vựckhác nhau, những nghiên cứu đã thể hiện quan điểm, những giải pháp đầy tâm huyết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghiệp vụ sưphạm cho sinh viên( người giáo viên tương lai).Các công trình nghiên cứu đã từng thực hiện thường đi đâu vào nghiên cứu lý luận là chính, nếu có đi vào chuyên sâu cụ thểthì cũng chỉ dừng ở từng khoa riêng biệt, chứ chưa có bộ chuẩn chung cho sinh viên sư phạm ở tất cả các khoa nói chung. Các nghiêncứu thể hiện chủ yếu ở k ...