Tóm tắt Luận án Tiến sĩ ĐolườngvàĐánhgiátronggiáodục: Ảnh hưởng của chính sách kiểm định chất lượng giáo dục lên hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục của các trường đại học Việt Nam

Mục đích của nghiên cứu là nghiên cứu sự ảnh hưởng của chính sách KĐCL giáo dục lên hệ thống đảm bảo chất lượng trong các trường đại học Việt Nam từ đó đề xuất những giải pháp để hoàn thiện và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá trong giáo dục: Ảnh hưởng của chính sách kiểm định chất lượng giáo dục lên hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục của các trường đại học Việt Nam ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ NGỌC BÍCH ẢNH HƯỞNG CỦA CHÍNH SÁCH KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC  LÊN HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG  ĐẠI HỌC VIỆT NAM  Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục Mã số: 9140115    TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ   ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC    HÀ NỘI – 2021 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC,  ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học : PGS. TS. Lê Kim Long Phản biện 1:………………………………………. Phản biện 2:……………………………………… Luận văn sẽ  được bảo vệ  trước Hội đồng chấm luận án Tiến sĩ họp tại  …………………………………………….. Vào hồi    giờ      ngày   tháng     năm Có thể tìm hiểu luận án tại: ­ Thư viện Quốc gia Việt Nam ­Trung tâm Thông tin – Thư viện , Đại học Quốc gia Hà Nội. MỞ ĐẦU 1. Lý do đề tài nghiên cứu  Luật GDĐH sửa đổi năm 2018 đã nêu rõ trách nhiệm của các cơ sở GDĐH  trong việc xây dựng và phát triển hệ  thống đảm bảo chất lượng phù hợp với   mục tiêu, nhiệm vụ  và điều kiện thực tế  của nhà trường. Các hoạt động đảm  bảo chất lượng là cơ  sở  để  nhà trường không ngừng cải tiến và nâng cao chất   lượng dạy và học. Kiểm định chất lượng là công cụ của đảm bảo chất lượng, là  sự đánh giá và xác nhận mức độ nhà trường đáp ứng các yêu cầu chất lượng theo  các chuẩn mực giáo dục đại học được cơ quan có thẩm quyền được đề ra. Thực hiện Luật Giáo dục (2005), Luật sửa đổi bổ sung một số điều Luật  Giáo dục (2009), Luật Giáo dục đại học (2012), Luật Giáo dục đại học (2018),  thời gian qua, đặc biệt là từ năm 2016 trở lại đây, công tác bảo đảm và KĐCLGD  đại học từng bước được đẩy mạnh, có những bước phát triển mới . Bộ GDĐT đã  tham mưu và xây dựng cơ bản đầy đủ các văn bản luật và các văn bản quy phạm  pháp luật dưới luật (nghị  định, thông tư, quyết định,…). Các trường đại học  ở  Việt Nam đã  quan tâm đến công tác đảm bảo chất lượng  và kiểm định chất  lượng giáo dục và cũng đã đạt được những kết quả  nhất định thông qua sự  chỉ  đạo và hỗ trợ từ những chính sách KĐCL giáo dục của Chính phủ, Bộ Giáo dục  và Đào tạo  và các cơ  quan quản lý  nhà nước khác có liên quan.  Công tác kiểm  định chất lượng giáo dục đại học được định kỳ  cải tiến để  phù hợp với xu thế  phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam và nhu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. Như vậy, với hệ thống chính sách tương đối đầy đủ, số lượng các trường  đại học được đánh giá và công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng đang tăng nhanh  trong những năm gần đây.  Trong bối cảnh như  vậy, cần thiết  phải có những  nghiên cứu để  xem xét chính sách về kiểm định chất lượng giáo dục đại học có  tác động như thế nào đối với hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục của các cơ  sở  giáo dục về mặt cơ  cấu tổ  chức, nhân sự, chiến lược, kế  hoạch, chính sách,  các chỉ  số  thực hiện và chỉ  số  mục tiêu với mục đích nâng cao chất lượng giáo  dục. Mặt khác, việc định kỳ  rà soát, đánh giá lại công tác kiểm định chất lượng   giáo dục cũng sẽ  giúp cho các nhà làm chính sách giáo dục cũng như các trường  đại học có được cái nhìn thực tế, cập nhật hơn, từ đó có những quyết sách hiệu  quả để nâng cao chất lượng. Đối với nhà hoạch định chính sách, nghiên cứu này  sẽ chỉ ra tính hiệu quả của chính sách như thế nào, cần bổ sung những gì để nâng  cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Đối với cơ sở  giáo dục, nghiên cứu này sẽ  chỉ ra được thực trạng của hệ thống đảm bảo chất  lượng và đưa ra những khuyến nghị  để  hoàn thiện và phát triển hệ  thống đảm  bảo chất lượng bên trong nhà trường. Xuất phát từ các yêu  cầu trên, đề tài “Ảnh   hưởng của chính sách kiểm định chất lượng giáo dục lên hệ thống đảm bảo   chất lượng giáo dục của các trường đại học Việt Nam” được chọn làm đề tài  nghiên cứu luận án tiến sĩ. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích: Nghiên cứu sự  ảnh hưởng của chính sách KĐCL giáo dục lên hệ  thống đảm bảo chất lượng trong các trường đại học Việt Nam từ  đó đề  xuất  4 những giải pháp để  hoàn thiện và phát triển hệ  thống đảm bảo chất lượng bên  trong nhà trường.  2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu ­ Tổng quan về chính sách KĐCL giáo dục đại học    ­ Khảo sát và nghiên cứu sự   ảnh hưởng của chính sách KĐCL giáo dục   đến hệ thống ĐBCL trong các trường đại học Việt Nam.   ­ Khảo sát và phân tích thực trạng hệ thống đảm bảo bên trong các trường   đại học và điểm hạn chế  của thành tố  về  hệ  thống ĐBCL bên trong của các  trường.   ­ Đề  xuất một số  giải pháp để  hoàn thiện và phát triển hệ  thống ĐBCL  trong các trường đại học Việt Nam.  3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của luận án là ảnh hưởng của chính sách kiểm định  chất lượng giáo dục của Việt Nam đến hệ thống đảm bảo chất lượng trong các  trường đại học.  3.2. Khách thể nghiên cứu Hoạt động KĐCL của các trường đại học và hệ thống ĐBCL bên trong  4. Câu hỏi nghiên cứu 4.1.  Chính sách kiểm  định chất lượng giáo dục  có  ảnh hưởng  đến hệ  thống ĐBCL bên trong của trường đại học hay không? 4.2. Chính sách kiểm định CLGD đã ảnh hưởng như thế nào đến hệ thống   ĐBCL của các trường? 4.3 Những điểm hạn chế nào của hệ  thống ĐBCL của các trường cần hoàn  thiện? 5. Giả thuyết nghiên cứu 5.1. Giả  thuyết 1 (H1): Chính sách về  kiểm định chất lượng cơ  sở  giáo  dục đã  ảnh hưởng đến Hệ  thống ĐBCL bên trong của các trường đại học ...