Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non" được nghiên cứu với mục tiêu: Nghiên cứu lý luận, thực trạng năng lực tổ chức HĐVC và PTNL tổ chức HĐVC của trẻ mẫu giáo cho SVĐH ngành GDMN, luận án đề xuất một số biện pháp PTNL tổ chức HĐVC nhằm giúp cho quá trình PTNL tổ chức HĐVC của trẻ mẫu giáo cho SVĐH đạt kết quả cao, qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo GVMN trong các trường đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HUYỀNPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh 2. PGS.TS Nguyễn Thị Thanh HồngPhản biện 1: GS.TS Nguyễn Thị Hoàng YếnHọc viện Quản lí giáo dụcPhản biện 2: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh HuyềnTrường ĐHSP – ĐH Thái NguyênPhản biện 3: PGS.TS Bùi Thị LâmTrường Đại học Sư phạm Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi …..giờ … ngày … tháng… năm 2024Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ1. Nguyễn Thị Huyền, “Phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”, Kỷ yếu Hội thảo KH Quốc tế, Tâm lý học – Giáo dục học vì sự phát triển học sinh và nhà trường hạnh phúc, 11/ 2020.2. Nguyễn Thị Huyền, “Biện pháp phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non”, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 4/2021.3. Nguyễn Thị Huyền, “Một số hướng nghiên cứu về kỹ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non trong giai đoạn hiện nay”, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, SĐB 5/2021. 1 MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài Nhiều nhà giáo dục quan tâm đến GDMN và họ đi đến khẳng định rằng: HĐVClà hoạt động chủ đạo của trẻ em lứa tuổi MN. Trong HĐVC, những phẩm chất tâm lýcủa trẻ được phát triển mạnh mẽ nhất. Thông qua hoạt động này, trẻ tiếp thu nhữngkinh nghiệm hoạt động xã hội, tiếp thu và dần làm quen với việc tuân thủ các quy tắc,các chuẩn mực xã hội. HĐVC chính là sự thực hành các kỹ năng xã hội của trẻ, làcuộc sống thực của trẻ trong xã hội đồng lứa. Năng lực tổ chức các HĐGD, trong đó có HĐVC của GVMN được xem là mộttrong những nhân tố quan trọng nhất, đáp ứng chuẩn đầu ra trong đào tạo SV ngànhGDMN. Vì vậy, PTNL tổ chức các HĐGD được xem là định hướng nhiệm vụ choviệc đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo của các trường ĐH trong đào tạo GVMN,đáp ứng yêu cầu đổi mới GDMN và hội nhập quốc tế. NLTC các HĐGD nói chung và tổ chức HĐVC nói riêng là một nội dung trongchuẩn đầu ra của CTĐT, góp phần quan trọng trong việc hoàn thiện NLNN của ngườiGVMN. Để đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra của cử nhân ngành GDMN và yêu cầu đổimới chương trình GDMN, các trường đại học cần phải chú ý hình thành, bồi dưỡng,nâng cao năng lực tổ chức các HĐGD nói chung và năng lực tổ chức HĐVC nóiriêng cho SVĐH ngành giáo dục mầm non. Thực tiễn đào tạo SVĐH ngành GDMN, GV ở các trường đại học cũng đã chútrọng phát triển cho SV năng lực tổ chức các HĐGD nói chung và năng lực tổ chứcHĐVC nói riêng, tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao do ảnh hưởng của các yếu tố,như CTĐT các HP có liên quan cho SV còn thiếu những cập nhật về quá trình hìnhthành và PTNL này cho sinh viên, chưa có quy trình cụ thể để thiết kế và tổ chức cácgiờ học PTNL tổ chức các HĐGD cho người học, chưa có hệ thống các BTTH để tổchức dạy học PTNL tổ chức cho SV theo một cách thường xuyên. Do vậy, việcnghiên cứu các biện pháp nhằm PTNL tổ chức HĐVC cho SVĐH ngành GDMNtrong các trường đại học là việc làm rất cần thiết, có ý nghĩa cả về mặt lý luận lẫnthực tiễn, thực hiện mục tiêu đổi mới đào tạo GVMN đáp ứng yêu cầu đổi mớiGDMN hiện nay. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Phát triểnnăng lực tổ chức tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đạihọc ngành Giáo dục mầm non” làm luận án tiến sĩ của mình, với hy vọng góp phầnnâng cao chất lượng tổ chức HĐVC nói riêng và chất lượng đào tạo GVMN nói 2chung, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ GVMN giaiđoạn hiện nay.2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, thực trạng năng lực tổ chức HĐVC và PTNL tổchức HĐVC của trẻ mẫu giáo cho SVĐH ngành GDMN, luận án đề xuất một số biệnpháp PTNL tổ chức HĐVC nhằm giúp cho quá trình PTNL tổ chức HĐVC của trẻmẫu giáo cho SVĐH đạt kết quả cao, qua đó góp phần ...