Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Thực trạng thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào

Mục tiêu của đề tài nghiên cứu nhằm trên cơ sở phân tích đặc điểm nghề nghiệp và đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Đại học quốc gia Lào; lựa chọn các chỉ tiêu có tính khả thi để đánh giá thực trạng thể chất đối với sinh viên trường Đại học quốc gia Lào; góp phần phát triển phong trào thể dục thể thao cho trường và đất nước.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Thực trạng thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH ––––––––––––––––––––––––––THỰC TRẠNG THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 TÓM TÁT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH, 2021 Công trình được hoàn thành tại: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. PGSTS Nguyễn Văn Phúc 2. TS Đàm Trung Kiên Phản biện 1: PGS. TS. Trần Đức Dũng Phản biện 2: PGS. TS. Đặng Văn Dũng Phản biện 3: TS. Lê Hồng Sơn Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ tại: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Vào hồi........ giờ........ ngày....... tháng........ năm …….Có thể tìm luận án tại: 1. Thư viện Quốc gia Việt Nam 2. Thư viện Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 1 A. GIỚI THIỆU LUẬN ÁN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết: Trường Đại học quốc gia Lào là trường Đại học lớn nhất của nướcCộng hòa đân chủ nhân dân Lào. Trường Đại học quốc gia Lào được thành lập theonghị định số 50/TTCP, ngày 09/06/1996 của thủ thướng chính phủ và mở lớp Đại Họcđầu tiên vào ngày 05/11/1996 và đến nay trường Đại học quốc gia Lào đã trở thànhtrung tâm đào tạo nguồn nhân lực của nước Cộng hòa đân chủ nhân dân Lào, TrườngĐại học quốc gia Lào bao gồm 13 trường Đại Học thành viên và đào tạo hơn 96 chuyênngành và 171 chương trình đào tạo khác nhau, nằm ngay thủ đô Viêng chăn. Trường Đại học Quốc Gia Lào là trưởng Đại học lớn nhất của Nước, với mục tiêuchung đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có kiến thức, kỹ năng thựchành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệtương xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe, có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghềnghiệp, thích nghi với môi trường làm việc, có ý thức phục vụ nhân dân. Chương trìnhgiáo dục thể chất của Trường Đại học Quốc Gia Lào gồm 80 tiết, học duy nhất một họcky và thực hiện không đồng đều và chưa có bộ tiêu chuẩn đánh giá thể chất cụ thể.Trong thời gian qua hầu như chưa có công trình nào nghiên cứu liên quan đến trực trạngthể chất tại Trường Đại học Quốc Gia Lào. Vấn đề nghiên cứu, xây dựng tiêu chuẩn thể lực thể đối với sinh viên các trường đãđược nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu như: Lê Trí Trường (2013), Phạm Đức Toàn(2014), TS. Đỗ Hữu Trường (2014), Phạm Quang Long (2013), Đồng Hương Lan(2016)... những công trình trên là cơ sở trong nghiên cứu về thể chất đối với sinh viêntrường Đại học quốc gia Lào. Song từ trước đến nay ở trường Đại học quốc gia Làochưa có công trình nào nghiên cứu về phát triển thể chất đối với sinh viên cũng nhưchưa có bộ tiêu chuẩn nào dành riêng cho đối tượng các cấp học của Bộ giáo dục và thểthao Lào. Chính vì vậy, Từ những vấn đề nêu trên với mong muốn có được thông tin chínhxác và khách quan, kịp thời nắm bắt được thực trạng phát triển thể chất của sinh viêntrường Đại học quốc gia Lào hiện nay. Chúng tôi mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài“Thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học quốc gia Lào”. Mục đích nghiên cứu 2 Trên cơ sở phân tích đặc điểm nghề nghiệp và đánh giá thực trạng công tác giáodục thể chất của trường Đại học quốc gia Lào chúng tôi đã tiến hành lựa chọn các chỉtiêu có tính khả thi để đánh giá thực trạng thể chất đối với sinh viên trường Đại họcquốc gia Lào. Góp phần phát triển phong trào thể dục thể thao cho trường và đấtnước. Kết quả nghiên cứu của luận án sẽ giúp nâng cao hiệu quả rèn luyện thể chất đốivới sinh viên trường Đại học quốc gia Lào nói riêng và sinh viên các trường Đại học củanước Cộng hòa đân chủ nhân dân Lào nói chung. Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục đích nghiên cứu nêu trên, đề tài giải quyết các nhiệm vụ nghiêncứu sau: Nhiệm vụ 1. Lựa chọn chỉ tiêu, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá mức độ phát triểnthể chất của sinh viên Trường Đại học quốc gia Lào. Nhiệm vụ 2. Thực trạng công tác giáo dục thể chất cho sinh viên trường trường Đạihọc quốc gia Lào. Nhiệm vụ 3. Đánh giá đặc điểm phát triển thể chất của sinh viên trường Đại họcquốc gia Lào Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Các chỉ tiêu đánh giá về thể lực và mức độ phát triển thể chất của sinh viên củatrường Đại học quốc gia Lào. - Khách thể nghiên cứu: Cán bộ, giảng viên Trường Đại học Quốc Gia Lào và sinhviên nam, nữ “năm thứ 1 - 4” thuộc trường Đại học quốc gia Lào Phạm vi nghiên cứu - Số lượng mẫu nghiên cứu: 30 chuyên gia, 50 cán bộ, giảng viên và 1782 sinh viênnam, nữ Trường Đại học Quốc Gia Lào - Địa điểm nghiên cứu tại: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh và trường Đại họcquốc gia Lào. - Thời gian nghiên cứu: tháng 12/2015- tháng 12/2020 - Giới hạn nội dung nghiên cứu: Chúng tôi giới hạn “nhu cầu xã hội” trong quátrình nghiên cứu luận án là khả năng đáp ứng yêu cầu công việc đánh giá thực trạng thểchất cho sinh viên Trường Đại học Quốc Gia Lào. Các Test định hướng đánh giá thựctrạng thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc Gia Lào, theo nhu cầu giảng dạy giáo 3dục thể chất được xác định trên cơ sở đáp ứng yêu cầu công việc đánh giá thực trạng thểchất của sinh viên phù hợp với thực trạng hiện nay. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN: Hệ thống hóa, bổ sung, hoàn thiện hệ thống lý luận về các vấn đề liên quan đến thựctrạng thể chất của sinh viên Trường Đại học Quốc gia Lào Xây dựng được 9 nội dung các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá thực trạng ...