Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục: Xây dựng, đánh giá và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học trắc nghiệm khách quan ở trường Trung học phổ thông (phần Hóa học vô cơ - Ban Khoa học Tự nhiên)

Mục tiêu của luận án nhằm xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập Hóa học trắc nghiệm khách quan theo một quy trình khoa học chặt chẽ được thử nghiệm, phân tích và đánh giá bởi công cụ thống kê hiện đại theo lý thuyết đáp ứng câu hởi. Đề xuất cách sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập theo định hướng đổi mới đánh giá và định hướng đổi mới phương pháp dạy học Hóa học theo hướng dạy học tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục: Xây dựng, đánh giá và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học trắc nghiệm khách quan ở trường Trung học phổ thông (phần Hóa học vô cơ - Ban Khoa học Tự nhiên) Bé Gi¸o dôc vμ §μo t¹o ViÖn KHoa häc gi¸o dôc viÖt nam œœœœœ œœœœœ NguyÔn Huy TiÕn X©y dùng, ®¸nh gi¸ vμ sö dông hÖ thèng bμi tËp ho¸ häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ë tr−êng Trung häc phæ th«ng (PhÇn Ho¸ häc v« c¬ - Ban Khoa häc tù nhiªn) Chuyªn ngµnh: LÝ luËn vµ ph−¬ng ph¸p d¹y häc bé m«n Ho¸ häc M· sè: 62.14.10.03 Tãm t¾t luËn ¸n tiÕn sÜ gi¸o dôc häc Hμ Néi – 2010 C«ng tr×nh ®−îc hoµn thµnh t¹i: ViÖn Khoa häc Gi¸o dôc ViÖt Nam Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: 1- PGS. TS. Lª Xu©nTräng 2- TS. Cao ThÞ ThÆng Ph¶n biÖn 1: PGS.TS. TrÇn Quèc §¾c Ph¶n biÖn 2: PGS.TS. Phïng Quèc ViÖt Ph¶n biÖn 3: PGS.TS. §Æng ThÞ Oanh LuËn ¸n sÏ ®−îc b¶o vÖ tr−íc Héi ®ång chÊm luËn ¸n cÊp ViÖn Häp t¹i ViÖn Khoa häc Gi¸o dôc ViÖt Nam Vµo håi …..giê….ngµy….th¸ng….n¨m…… Cã thÓ t×m hiÓu luËn ¸n t¹i: Th− viÖn Quèc gia ViÖt Nam vµ Th− viÖn ViÖn Khoa häc Gi¸o dôc ViÖt Nam Danh môc c¸c c«ng tr×nh ®−îc c«ng bè 1. NguyÔn Huy TiÕn (2009), “Sö dông bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ë tr−êng trung häc phæ th«ng (PhÇn Hãa häc v« c¬ - Ban n©ng cao) ”, T¹p chÝ Gi¸o dôc sè 224,tr 51, 52, 50. 2. NguyÔn Huy TiÕn (2009), “Ph©n tÝch sè liÖu tr¾c nghiÖm kh¸ch quan gióp x©y dùng ng©n hμng c©u hái Hãa häc v« c¬ (Ban n©ng cao) ë tr−êng trung häc phæ th«ng”, T¹p chÝ Hãa häc vµ øng dông sè 20(104),tr 16,17, 18, 19. 3. NguyÔn Huy TiÕn (2010), “X©y dùng quy tr×nh sö dông vμ ®Ò xuÊt viÖc sö dông c©u hái/bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ë tr−êng trung häc phæ th«ng (PhÇn Hãa häc v« c¬ - Ch−¬ng tr×nh n©ng cao)”, T¹p chÝ Gi¸o dôc sè 229,tr 51, 52, 53, 54. 4. NguyÔn Huy TiÕn (2010), “Mét sè vÊn ®Ò vÒ thùc tr¹ng kiÓm tra, ®¸nh gi¸ vμ viÖc sö dông phÇn mÒm VITESTA ®Ó ph©n tÝch d÷ liÖu tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ®Ò thi hãa häc v« c¬ ë tr−êng trung häc phæ th«ng”, T¹p chÝ Hãa häc vµ øng dông, sè Chuyªn ®Ò vÒ kÕt qu¶ nghiªn cøu khoa häc sè 1 (2010), tr 33, 34, 35, 36, 37. 1 Më ®Çu 1. LÝ do chän ®Ò tµi Thùc hiÖn ®æi míi ch−¬ng tr×nh vμ s¸ch gi¸o khoa (SGK) m«n Hãa häc, ch−¬ng tr×nh ho¸ häc trung häc phæ th«ng ®−îc x©y dùng theo hai møc: c¬ b¶n vμ n©ng cao. Ch−¬ng tr×nh ®−îc ¸p dông ®¹i trμ tõ n¨m häc 2006 – 2007 vμ ®−îc x©y dùng trªn c¬ së c¸c quan ®iÓm ®Þnh h−íng, ph¸t triÓn ch−¬ng tr×nh nãi chung vμ m«n Hãa häc nãi riªng. Ch−¬ng tr×nh trung häc phæ th«ng n©ng cao m«n Hãa häc dμnh cho häc sinh (HS) cã n¨ng lùc vμ nguyÖn väng häc ban Khoa häc tù nhiªn. Ch−¬ng tr×nh m«n Hãa häc trung häc phæ th«ng n©ng cao cã mét sè ®iÓm míi vμ khã so víi ch−¬ng tr×nh Hãa häc ®¹i trμ tr−íc n¨m 2006. §Þnh h−íng ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc hãa häc theo h−íng d¹y häc tÝch cùc ®−îc qu¸n triÖt trong ch−¬ng tr×nh nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc ®éc lËp cña HS ®ang ®−îc ®Æt ra. §Æc biÖt sö dông c©u hái/bμi tËp hãa häc theo h−íng gióp HS ph¸t hiÖn kiÕn thøc míi vμ h×nh thμnh kÜ n¨ng.Thùc tÕ viÖc triÓn khai ®æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc hãa häc ë c¸c tr−êng trung häc phæ th«ng c¸c tØnh thμnh phè hiÖn nay cßn ch−a ®¹t yªu cÇu ®Æt ra. §æi míi ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp hãa häc cña HS trung häc phæ th«ng cÇn ph¶i thùc hiÖn ®ång bé theo môc tiªu, néi dung, ph−¬ng ph¸p míi. Mét trong nh÷ng ®æi míi lμ x©y dùng bé c«ng cô ®¸nh gi¸ trong ®ã cã c©u hái/bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan theo ®Þnh h−íng t¨ng c−êng néi dung thùc hμnh, vËn dông kiÕn thøc kÜ n¨ng hãa häc vμ thùc tiÔn. Tuy nhiªn viÖc qu¸n triÖt tinh thÇn ®æi míi ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp hãa häc theo ch−¬ng tr×nh vμ SGK míi còng chØ lμ b−íc ®Çu vμ vÉn cßn nh÷ng h¹n chÕ nhÊt ®Þnh. C©u hái/bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan dμnh cho trung häc phæ th«ng hiÖn nay ®· cã ë trong nhiÒu tμi liÖu tham kh¶o nh− mét sè luËn ¸n, luËn v¨n, s¸ch bμi tËp, ®Ò thi ë d¹ng in vμ trªn m¹ng. NhiÒu gi¸o viªn (GV) còng ®· tù x©y dùng c©u hái/bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan ®Ó sö dông. Tuy nhiªn, chÊt l−îng c©u hái/bμi tËp hãa häc nãi chung vμ tr¾c nghiÖm kh¸ch quan nãi riªng cßn mét sè h¹n chÕ. VÝ dô nh− cã nh÷ng c©u hái/bμi tËp viÕt ch−a ®óng kÜ thuËt, c©u hái/bμi tËp cã néi dung Ýt g¾n víi thùc tiÔn, ch−a s¸t víi møc ®é cÇn ®¹t vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña ch−¬ng tr×nh hãa häc trung häc phæ th«ng n©ng cao. Cã nh÷ng c©u hái qu¸ dÔ hoÆc qu¸ khã. §«i khi c©u hái/bμi tËp lμ c¶ bμi to¸n tù luËn phøc hîp råi ®iÒn thªm c¸c ph−¬ng ¸n chän nªn kh«ng ®¶m b¶o yªu cÇu cña c©u hái/bμi tËp hãa häc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. Nguyªn nh©n lμ do cã thÓ ch−a cã mét qui tr×nh chung, thèng nhÊt, ch−a b¸m s¸t vμo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng míi, ch−a thiÕt lËp ma trËn ®Ò vÒ néi dung, møc ®é, träng sè (tØ lÖ gi÷a thêi l−îng vμ sè c©u hái/bμi tËp), ch−a chó ý néi dung hãa häc cã vËn dông thùc tiÔn… C¸c c©u hái/bμi tËp ®−îc viÕt ra nh−ng ®¹i bé phËn ch−a ®−îc thö nghiÖm, ph©n tÝch chÊt l−îng theo ph−¬ng ph¸p thèng kª. Mét sè GV trong ph¹m vi luËn v¨n th¹c sÜ nÕu cã thö nghiÖm th× chñ yÕu tÝnh ®é khã, ®é ph©n biÖt theo ph−¬ng ph¸p thèng kª cæ ®iÓn(sö dông Excel) mμ ch−a tiÕp cËn ®−îc víi ph−¬ng ph¸p thèng kª hiÖn ®¹i ®Ó xö lÝ kÕt qu¶. Tõ mét sè nguyªn nh©n trªn dÉn ®Õn ch−a thu ®−îc bé c«ng cô ®o (hÖ thèng c©u hái/bμi tËp) ®¶m b¶o ®é gi¸ trÞ vμ ®é tin cËy cao. HiÖn nay trªn thÕ giíi lÝ thuyÕt øng ®¸p c©u hái(Item Response Theory - IRT) ®· ®−îc nhiÒu n−íc sö dông cã hiÖu qu¶ trong viÖc ph©n tÝch d÷ liÖu nh»m kiÓm ®Þnh chÊt l−îng c©u hái tr¾c nghiÖm kh¸ch quan gióp x©y dùng bé c«ng cô ®¸nh gi¸ cã ®é gi¸ trÞ vμ ®é tin cËy cao. ViÖc sö dông hÖ thèng c©u hái/bμi tËp cña GV còng cßn h¹n chÕ nhÊt ®Þnh. ThÝ dô nh− chñ yÕu GV vÉn sö dông c©u hái/bμi ...