Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông

Mục tiêu của luận án "Dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông" là xác định cơ sở lí luận về năng lực tự học và dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT. Chỉ ra các biểu hiện của năng lực tự học trong môn Tin học đối với học sinh THPT. Đề xuất một số biện pháp để dạy học môn Tin học ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KIỀU PHƯƠNG THÙY DẠY HỌC TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Tin học Mã số: 9140111 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2023 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS HỒ CẨM HÀ 2. TS. NGUYỄN CHÍ TRUNG Phản biện 1: PGS. TS. Trịnh Thanh Hải – Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên Phản biện 2: PGS. TS. Lê Mạnh Thạnh – Trường Đại học Khoa học – Đại học Huế Phản biện 3: PGS. TS. Nguyễn Tiến Trung – Tạp chí Giáo dục Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp:……… họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi …..giờ … ngày … tháng… năm… Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ 1. Kiều Phương Thùy, Nguyễn Chí Trung và Hồ Cẩm Hà (2021). Xây dựng khung đánh giá NLTH môn Tin học của HS THPT. Tạp chí khoa học Đại học Sư phạm Hà Nội. 66(1), 155-167. 2. Kiều Phương Thùy, Nguyễn Chí Trung (2021). Self-directed Learning Readiness for Vietnamese Students in Informatics. Proceedings of the 2nd International Conference on Innovation in Learning Instruction and Teacher Education - ILITE2, 500-511. 3. Kiều Phương Thùy, Nguyễn Chí Trung (2021). Một số giải pháp phát triển NLTH cho HS thông qua dạy học 'Chủ đề F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính' (Tin học 10). Tạp chí Giáo dục, 515, 29-35. 4. Kieu Phuong Thuy, Nguyen Chi Trung (2023). Exploiting the digital environment to teach Informatics in the direction of developing self-directed learning competency for high school students in Vietnam. International Journal of Information and Education Technology. 13(8), 1192-1198 (Scopus Q3). 5. Kieu Phuong Thuy, Nguyen Chi Trung (2023). Designing learning activities to develop self-directed learning competency in teaching Informatics; International Journal of Evaluation and Research in Education – Scopus Q3 (Accepted). MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Quan điểm chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) 2018 ban hành là cần hình thành và phát triển cho học sinh (HS) các năng lực (NL) cốt lõi gồm những NL chung và NL chuyên môn. Trong đó, NL tự chủ và tự học (TH) là một trong những NL chung cốt lõi. Trong thời đại toàn cầu hóa ngày nay, giáo dục Tin học đóng vai trò chủ đạo trong việc chuẩn bị cho HS những kĩ năng và NL tìm kiếm, lựa chọn, tiếp nhận và mở rộng nguồn tri thức đó. Ở cấp Trung học phổ thông (THPT) người học đã có những NL nhất định, bước đầu phải có những lựa chọn để định hướng nghề nghiệp của mình, nhu cầu tự tìm hiểu thông tin, tiếp cận thông tin là rất lớn đòi hỏi HS THPT cần phải có NLTH hơn bao giờ hết. Khảo sát thực trạng với 1170 HS và 235 GV ở các trường THPT trên nhiều trường học trong cả nước cho thấy 94.7% số HS có nhận thức tốt về NLTH nhưng thực tế 78.7% số GV đánh giá NLTH của HS chỉ ở mức trung bình. Hầu hết GV đều đánh giá việc dạy học Tin học theo hướng phát triển NLTH là rất quan trọng. Tuy nhiên, GV lại rất lúng túng về phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá như thế nào cho hiệu quả. Từ các lý do trên chúng tôi lựa chọn đề tài: “Dạy học Tin học theo hướng phát triển năng lực tự học (NLTH) cho HS cấp THPT”. 2. Mục tiêu nghiên cứu - Xác định cơ sở lí luận về NLTH và dạy học Tin học theo hướng phát triển NLTH cho HS THPT. - Chỉ ra các biểu hiện của NLTH trong môn Tin học đối với HS THPT. - Đề xuất một số biện pháp để dạy học môn Tin học ở trường THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS. 3. Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạy học Tin học ở trường THPT 4. Phạm vi nghiên cứu 4.1. Nội dung nghiên cứu: Chương trình Tin học THPT, tập trung chủ yếu ở Tin học lớp 10. 4.2. Địa bàn nghiên cứu: Một số trường THPT trên địa bàn Hà Nội và một vài tỉnh/thành phố lân cận (Hải Phòng, Hải Dương, Bắc Giang) 5. Giả thuyết khoa học Nếu có những biện pháp sư phạm phù hợp trong dạy học Tin học ở trường THPT theo hướng phát triển NLTH thì kết quả học tập Tin học và NLTH của HS sẽ được nâng cao. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1. Nghiên cứu lý luận dạy học liên quan tới hình thành và phát triển NLTH cho HS THPT; 6.2. Nghiên cứu nội dung dạy học, quan điểm định hướng của CTGDPT 2018 môn Tin học cấp THPT liên quan đến tự học; 6.3. Nghiên cứu những cách tiếp cận đã có về dạy học Tin học theo hướng phát triển NLTH để tìm ra các cơ hội phát triển NLTH cho HS THPT khi dạy ...