Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học viết sáng tạo cho học sinh tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Dạy học viết sáng tạo cho học sinh tiểu học" nhằm hướng tới việc đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả dạy viết sáng tạo cho học sinh trong quá trình dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học viết sáng tạo cho học sinh tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ----------------------------- VŨ TRỌNG ĐÔNGDẠY HỌC VIẾT SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học Mã số: 9.14.01.10 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2023 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINgười hướng dẫn khoa học: 1. GS.TS. Lê Phương Nga, Trường ĐHSP Hà Nội 2. PGS. TS. Chu Thị Thủy An, Trường ĐH Vinh Phản biện 1: PGS. TS Trần Thị Hiền Lương Viện KHGD Việt Nam Phản biện 2: PGS. TS Phạm Thị Thu Hương Trường ĐHSP Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS Bùi Minh Đức Trường ĐHSP Hà Nội 2Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp ………… họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi ….. giờ … ngày … tháng… năm 2023 Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội DANH MỤC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN1. Bài đăng Kỉ yếu Hội thảo khoa học, Tạp chí khoa học[1] Vũ Trọng Đông, Hiểu đúng mẫu và vai trò của mẫu trong dạy họcTập làm văn cho học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 111,tháng 7/2016.[2] Vũ Trọng Đông, Phát triển sự sáng tạo trong viết văn cho học sinhthông qua việc tạo hứng thú học tập, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 123,tháng 7/2017.[3] Vũ Trọng Đông, Dạy trẻ viết hiệu quả bằng một số bài tập phát huy trítưởng tượng sáng tạo, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 128, tháng 12/2017.[4] Vũ Trọng Đông, Tìm hiểu về viết sáng tạo và một số quan điểm dạyviết sáng tạo có thể áp dụng trong dạy học ở tiểu học, Tạp chí Giáo chứcViệt Nam, số 138, tháng 10/2018.[5] Vũ Trọng Đông, Thay đổi cách ra đề đối với kiểu bài sử dụng tranhtrong phân môn Tập làm văn để phát triển năng lực viết sáng tạo cho họcsinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 139, tháng 11/2018.[6] Vũ Trọng Đông, Phát triển năng lực viết sáng tạo cho học sinh tiểuhọc từ việc thay đổi cách ra đề Tập làm văn, Tạp chí Khoa học Đại học Sưphạm Hà Nội, Volume 63, Issue 8, tháng 11/2018.[7] Vũ Trọng Đông, Tổ chức hoạt động trải nghiệm để phát triển năng lựcviết sáng tạo cho học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, Số 154tháng 2/2020.[8] Vũ Trọng Đông, Xây dựng và sử dụng rubric đánh giá bài văn kểchuyện của học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, Số 162 tháng10/2020.[9] Vũ Trọng Đông, Xây dựng và sử dụng rubric đánh giá bài văn miêu tảcủa học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, Số 163 tháng 11/2020.[10] Vũ Trọng Đông, Tìm hiểu việc dạy kĩ năng viết cho học sinh từ lớp 1đến lớp 3 trong Sách giáo khoa Tiếng Việt, bộ sách Cánh Diều, Tạp chíGiáo chức Việt Nam, Số 184 tháng 8/2022.[11] Vũ Trọng Đông, Hiện thực hóa biện pháp “Xây dựng các đề bài viếtsáng tạo phù hợp với người học” trong sách giáo khoa Tiếng Việt 3 – bộsách Cánh Diều, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, Số 185 tháng 9/20222. Sách đã xuất bản Năm Tác giả/TT Tên sách Nhà xuất bản xuất đồng tác giả bản1 Tiếng Việt 4 – tập 2 NXB ĐHSP TP Hồ 2023 Đồng tác giả (Bộ sách Cánh Diều) Chí Minh2 Sách giáo viên NXB ĐHSP TP Hồ 2023 Đồng tác giả Tiếng Việt 4 – tập 2 Chí Minh3 Vở bài tập NXB ĐHSP TP Hồ 2023 Đồng tác giả Tiếng Việt 4 – tập 2 Chí Minh4 Tiếng Việt 3 – tập 1 NXB ĐHSP TP Hồ 2022 Đồng tác giả Chí Minh5 Sách giáo viên NXB ĐHSP TP Hồ 2022 Đồng tác giả Tiếng Việt 3 – tập 1 Chí Minh6 Luyện viết 3 – tập 1 NXB ĐHSP TP Hồ 2022 Đồng tác giả Chí Minh7 Vở bài tập NXB ĐHSP TP Hồ 2022 Đồng tác giả Tiếng Việt 3 – tập 1 Chí Minh8 Thực hành Tiếng Việt 3- NXB Đại học Quốc 2022 Đồng tác giả tập 1, tập 2 gia Hà Nội9 Giúp em học Tiếng Việt NXB Đại học Huế 2022 Đồng tác giả 3 – tập 1, tập 210 Giúp em học Tiếng Việt NXB Đại học Huế 2022 Đồng tác giả 2 – tập1, tập 211 Thực hành Tiếng Việt 2- NXB Đại học Quốc 2021 Đồng tác giả tập 1. gia Hà Nội12 Phiếu ôn luyện cuối NXB Đại học Quốc 2021 Đồng tác giả tuần Tiếng Việt 2–tập 1 gia Hà Nội 1 MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài 1.1. Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 xác định Tiếng Việt làmột môn học bắt buộc, là nội dung cốt lõi thuộc lĩnh vực giáo dục ngônngữ và văn học ở cấp tiểu học. Mục tiêu cơ bản của môn Tiếng Việt tiểuhọc được thể hiện trong Chương trình Ngữ văn 2018 là “Giú p học sinhbươc đầ u hình thành cấ c năng lưc chung, phấ t triển năng lưc ngôn ngữ ́ ̣ ̣ở tấ t cẩ cấ c kĩ năng đọc, viết, nó i và nghe vơi mưc độ căn bẩ n; … viết ́ ́đươc một só câu, đoậ n, bài văn ngấ n (chủ yếu là bài văn kể và tả), phát ̣biểu rõ ràng, nghe hiểu ý kiến người nói”.[10] Theo đó , dậ y học viếtnó i chung và dậ y học viết sấ ng tậ o nó i riêng, đó ng vai trò quan trọngtrong việc phấ t triển năng lưc ngôn ngữ cho học sinh tiểu học. ̣ 1.2. Đối với hoạt động tạo lập văn bản, viết là hoạt động đòi hỏi yêucầu sáng tạo cao. Tuy nhiên thực tế triển khai, bởi nhiều lí do, chúng tâ đã tự đưâmình vào những quy phạm, đặc biệt là ở lĩnh vực dạ ...