Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học xác suất thống kê theo hướng vận dụng vào nghiệp vụ Y tế cho sinh viên ngành Y – Dược

Mục đích nghiên cứu: Luận án đề xuất một phương án dạy học XSTK cho SV ngành Y tế ở trường Đại học Y – Dược theo hướng tăng cường vận dụng vào nghiệp vụ Y tế, nhằm góp phần nâng cao năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn (TT) nghề nghiệp tương lai cho sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học xác suất thống kê theo hướng vận dụng vào nghiệp vụ Y tế cho sinh viên ngành Y – Dược BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THANH TÙNG DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊTHEO HƢỚNG VẬN DỤNG VÀO NGHIỆP VỤ Y TẾ CHO SINH VIÊN NGÀNH Y – DƢỢC Chuyên ngành: LL và PPDH môn Toán Mã số: 62 14 01 11TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016Công trình được hoàn thành tại: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn Khoa học: 1. TS. Trần Luận 2. PGS.TS. Cao Thị Hà Phản biện 1: GS.TS Đào Tam Trường Đại học Vinh Phản biện 2: PGS.TS Đỗ Tiến Đạt Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Phản biện 3: TS. Nguyễn Hắc Hải Trường Đại học Sư phạm Hà NộiLuận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp: Trườnghọp tại: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Vào hồi.............giờ...........phút, ngày........tháng........năm 2016Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện trường Đại học Sư phạm Hà Nội CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN1. Nguyễn Thanh Tùng (2012), “Một hướng tiếp cận dạy học thực hành gắn với chuyên môn nghiệp vụ cho SV chuyên ngành y tế”, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt, tháng 4/2012, tr.156-157.2. Nguyễn Thanh Tùng – Hoàng Nam Hải (2014), “Bồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào TT thông qua khai thác các bài toán thực tế trong dạy học XSTK ở trường trung học phổ thông”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số 83, tháng 10/2014, tr.8-11.3. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Dạy học Thống kê cho SV chuyên ngành Y tế bước đầu NCKH qua thực hành và bài tập lớn”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số đặc biệt, tháng 4 năm 2015, tr.41-45.4. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Phát triển năng lực nghề nghiệp thông qua tổ chức một số hoạt động ngoại khóa về việc vận dụng kiến thức Thống kê Y học trong NCKH và hoạt động nghiệp vụ y tế”, Kỉ yếu Hội thảo Khoa học: Phát triển năng lực nghề nghiệp Giáo viên Toán Phổ thông Việt Nam, NXB ĐHSP, tr.221-227.5. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Dạy học Thống kê cho SV Y – Dược”, Chương trình và Tóm tắt báo cáo Hội thảo toàn quốc XSTK: Nghiên cứu, ứng dụng và giảng dạy, tại Thành phố Đà Nẵng từ ngày 23 đến 25/5/2015.6. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Đổi mới dạy học XSTK theo hướng tích hợp để nâng cao năng lực NCKH cho SV Y – Dược”, Tạp chí Khoa học Đại học Sài gòn, số 30, tháng 7/2015, tr.74-77.7. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Khai thác số liệu thực tế thuộc lĩnh vực y học nhằm kích thích hứng thú cho SV chuyên ngành Y – Dược trong dạy học XSTK”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 119, tháng 8/2015.8. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Dạy học XSTK cho SV ngành Y – Dược theo hướng phân hóa phù hợp từng chuyên ngành”, Tạp chí Giáo dục, số 365, tháng 9/2015, tr.43-45.9. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Bồi dưỡng cho SV trường Đại học Y – Dược năng lực suy luận thống kê để diễn giải việc đọc số liệu và dự đoán thống kê về các vấn đề y học”, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt, tháng 10/2015, tr.127-130.10. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Dạy học tích hợp với các môn Thống kê Y học, Tin học và Nghiên cứu khoa học trong các Trường Đại học Y – Dược”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 8A, Vol.60, tr.187-192. BÁO CÁO KHOA HỌC1. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Nâng cao hiệu quả dạy học nội dung XSTK cho SV chuyên ngành Y tế thông qua tập dược NCKH“. Báo cáo tại Hội thảo Quốc tế Pháp – Việt tại Đại học Sư phạm Huế, ngày 17-19 tháng 4 năm 2015.2. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Dạy học Thống kê cho SV Y – Dược”. Báo cáo tại Hội thảo toàn quốc XSTK: Nghiên cứu, ứng dụng và giảng dạy, tại Thành phố Đà Nẵng từ ngày 23 đến 25/5/2015.3. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Một số đề xuất về việc dạy học tích hợp ba môn XSTK, Tin học ứng dụng và Nghiên cứu khoa học”. Báo cáo tại Hội thảo: Dạy học Xác suất Thống kê, SPSS và Nghiên cứu Y học, tại Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng, ngày 14/10/2015.4. Nguyễn Thanh Tùng (2015), “Đổi mới Dạy học Thống kê cho sinh viên các Trường Đại học Y – Dược”. Báo cáo tại Hội thảo và tập huấn về: Nội dung và Phương pháp giảng dạy Thống kê toán học. “Chương trình trọng điểm Quốc gia phát triển toán học”, tại Thành phố Cần Thơ, từ ngày 4 đến 5/12/2015. 1 MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài1.1. Mục tiêu giáo dục đại học Nghị quyết 29-NQ/TW nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phươngpháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lốitruyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học,cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để mọi người tự học, tự cập nhậtvà đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếutrên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xãhội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học (NCKH). Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.1.2. Những khó khăn trong NCKH của cán bộ y tế và sinh viên (SV) Y-Dược Thuận lợi đối với các y bác sĩ là nguồn cơ sở dữ liệu, số liệu nhưnghọ lại không biết vận dụng Xác suất Thống kê (XSTK) vào đề tài nghiêncứu của mình. Đối với SV thì ngược lại, họ được trang bị kiến thức XSTK ngay từkhi vào trường, thế nhưng việc lấy số liệu thực tế trong y học rất khó khăn,phải khám và chữa bệnh mới có số liệu để NCKH.1.3. Vai trò của XSTK đối với lĩnh vực Y học* Vai trò của XSTK đối với cán bộ y tế XSTK giúp cho việc chẩn đoán bệnh: Một bệnh nhân khi đến khámbệnh, họ sẽ được Bác sĩ hỏi một số điều về tìn ...