Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, luận án "Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non" đề xuất một số biện pháp giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non nhằm góp phần phát triển thể chất và chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ LAN HƯƠNGGIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 9.14.01.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 Công trình được hoàn thành tại TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINgười hướng dẫn khoa học: PGS. TS ĐẶNG HỒNG PHƯƠNG TS TRỊNH THỊ XIMPhản biện 1: PGS.TS. Nguyễn Thị Hường - Trường Đại học Vinh.Phản biện 2: PGS.TS. Nguyễn Thị Thanh Hồng - Trường ĐHSP Hà Nội.Phản biện 3: TS. Nguyễn Thị Hồng Vân - Trường CĐSP Trung ương. Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi …..giờ … ngày … tháng… năm… Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài 1.1. Trong xu thế hội nhập toàn cầu, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục (GD) và đào tạođược xác định là chiến lược, chính sách hàng đầu quyết định đến sự phát triển của đất nước.Nhận thức được điều đó, trong những năm gần đây bậc học giáo dục mầm non (GDMN) khôngngừng đổi mới, với quan điểm hướng tới phát triển ở trẻ phẩm chất và năng lực chung mangtính cốt lõi, phù hợp với lứa tuổi nhằm đạt được mục tiêu “…Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hướng đạt chuẩn chất lượng giáo dục mầm non trong khu vựcvà quốc tế” . Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ bao gồm các vận động cơ bản, vận động tinhvà tố chất thể lực sẽ là nền tảng giúp trẻ phát triển toàn diện. 1.2. Kĩ năng vận động tinh (KNVĐT) là năng lực thực hiện có kết quả một hành động trêncơ sở phối hợp giữa thị giác và vận động của đôi bàn tay. Nhà giáo dục người Nga V.A.Sukhomlinsky đã từng nói: khởi nguồn khả năng và tài năng của trẻ em nằm trong đôi tay củachúng. Hay nói một cách hình tượng hơn, các ngón tay là sợi chỉ nuôi nguồn sáng tạo của trẻem. Giai đoạn từ 0-6 tuổi là giai đoạn não bộ của trẻ có “Tính dẻo” đây được coi là “Giai đoạnnhạy cảm”, giai đoạn “Cửa sổ của các cơ hội” bởi khi đôi bàn tay của trẻ hoạt động sẽ tạo nênsự kết nối giữa các dây thần kinh kích thích sự phát triển của não bộ và đánh thức khả năngtiềm ẩn của trẻ. Điều này đã được khẳng định trong nghiên cứu của các nhà khoa học ở ViệtNam và trên thế giới về mối liên hệ của KNVĐT với sự phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tìnhcảm KN xã hội và thẩm mỹ. KNVĐT được hình thành ở trẻ ngay từ khi còn nhỏ, quá trình nàydiễn ra song song với sự hoàn thiện về vận động và hệ thần kinh của trẻ. Trẻ 5-6 tuổi là giaiđoạn cuối độ tuổi mẫu giáo, nhờ sự phát triển của hệ cơ, xương, khớp và sự chín muồi tronghoạt động của não bộ, trẻ đã có thể tiếp thu và thực hiện những vận động đòi hỏi sự tỉ mỉ và tinhkhéo. Mặt khác, 5-6 tuổi còn là giai đoạn chuyển tiếp từ bậc học mầm non lên tiểu học với hoạtđộng chủ đạo là hoạt động học, chính vì vậy GD KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi là một trong nhữngnhiệm vụ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một. 1.3. Ở trường mầm non, có thể sử dụng nhiều hoạt động để giáo dục KNVĐT cho trẻ. Tuynhiên chơi là hoạt động có nhiều ưu thế. Bởi, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ em lứa tuổimẫu giáo, ngoài việc đem lại cho trẻ niềm vui, sự thích thú, hoạt động chơi còn là phương tiệnGD và phát triển trẻ toàn diện, trong đó có KNVĐT. “Học thông qua chơi là những trải nghiệmthú vị, có ý nghĩa, thúc đẩy sự phát triển nhận thức, cảm xúc xã hội, thể chất và sự sáng tạo củatrẻ”. Chương trình GDMN [1] hiện hành thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, lấytrẻ làm trung tâm với phương châm “Chơi mà học, học bằng chơi”. Sử dụng hoạt động chơi GDKNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi được xem là một trong những phương tiện đem lại hiệu quả. 1.4. Thực tế cho thấy, hiện nay ở các trường mầm non việc GD KNVĐT đã được triểnkhai và thực hiện. Tuy nhiên, hầu hết giáo viên (GV) mới chỉ tập trung vào những biểu hiện bênngoài của KNVĐT và chủ yếu thông qua hoạt động tự phục vụ, hoạt động tạo hình… Việc GDKNVĐT qua chơi còn hạn chế do nhiều nguyên nhân như thiếu nguồn trò chơi, cách tổ chứcchưa mang tính đồng bộ Vì vậy, chưa phát huy được hết thế mạnh của chơi trong việc GDKNVĐT. Điều đó dẫn đến KNVĐT của trẻ mặc dù đã hình thành nhưng mức độ thuần thục,linh hoạt chưa cao. Xuất phát từ những lí do trên, đề tài “Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non” được lựa chọn nghiên cứu. ...