Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm xác định khái niệm và cấu trúc kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; xây dựng và sử dụng quy trình, công cụ nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS trong dạy học Sinh học cấp THPT, góp phần nâng cao chất lương lĩnh hội kiến thức môn học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ------------ TRẦN THÁI TOÀN PH¸T TRIÓN KÜ N¡NG VËN DôNG KIÕN THøCVµO THùC TIÔN CHO HäC SINH TRONG D¹Y HäC SINH HäC CÊP TRUNG HäC PHæ TH¤NG Chuyên ngành: Lý luận và PPDH bộ môn Sinh học Mã số: 9.14.01.11TOÁM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI KHOA SINH HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Phan Thị Thanh Hội 2. PGS. TS. Nguyễn Đình NhâmPhản biện 1: PGS.TS. Mai Văn Hưng - Trường Đại học giáo dục - ĐHQG Hà NộiPhản biện 2: PGS.TS. Nguyễn Văn Hiền - Trường ĐHSP Hà NộiPhản biện 3: TS. Hoàng Hữu Niềm - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp trường họp tại: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi: ..... giờ….. ngày …… tháng…….. năm 2020Có thể tìm hiểu luận án này tại: 1. Thư viện Quốc gia Việt Nam 2. Thư viện trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3. Thư viện sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI1. Tran Thai Toan, Phan Thi Thanh Hoi (2017), “Process of training for students skill of applying knowledge into practice in teaching biology in high school, Proceeding of international conference on the development of science teachers’ pedagogical competence to meet the requirements of general education innovation”, Publishing house for Science and Technology, Ha Noi, pp. 73-79.2. Trần Thái Toàn, Phan Thị Thanh Hội (2017), “Rèn luyện KNVDKT vào thực tiễn cho HS thông qua ứng dụng mô hình STEM”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giáo dục STEM trong chương trình Giáo dục phổ thông mới, Nxb Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh, tr.174-184.3. Trần Thái Toàn (2018), “Một số biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học THPT”, Tạp chí Giáo dục, số 440, tr.44- 48;29.4. Trần Thái Toàn (2019), “Thực trạng phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học THPT”, Tạp chí Khoa học, trường ĐHSP Hà Nội, số 64, tr.175-184. 1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xuất phát từ các chủ trương của Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT về đổi mới cănbản và toàn diện GD&ĐT và đổi mới PPDH ở trường THPT. Xuất phát từ mục tiêu dạy học hiện nay là dạy học theo hướng tiếp cận và pháttriển năng lực và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triểnkhả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời. Xuất phát từ vai trò của KN VDKT vào thực tiễn trong dạy học nói chung vàdạy học Sinh học nói riêng theo phương châm học đi đôi với hành. Xuất phát từ đặc điểm môn Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, các kiếnthức Sinh học gắn liền với thực tiễn đời sống. Tuy nhiên, trong thực tế giảng dạy ởcác trường phổ thông hiện nay, hầu hết các giáo viên chỉ chú trọng việc cung cấp kiếnthức lí thuyết cho học sinh, rèn luyện KN làm các bài thi, bài kiểm tra bằng các câuhỏi lí thuyết, trắc nghiệm,... việc rèn luyện KN vận dụng kiến thức vào thực tiễn đờisống, vào giải quyết các vấn đề thực tiễn còn chưa được quan tâm đóng mức, hầu hếtHS chưa biết cách làm việc độc lập, làm việc theo nhóm một cách khoa học để lĩnhhội tri thức, chưa được hướng dẫn cũng như làm quen với các phương pháp nghiêncứu khoa học, áp dụng các thành tựu khoa học vào thực tiễn. Vì vậy, có thể khẳngđịnh phát triển KN VDKT vào thực tiễn trong dạy học Sinh học là rất cần thiết. Từ những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài: Phát triển kĩ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp THPT làm hướngnghiên cứu của luận án, với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc đào tạo nguồnnhân lực đáp ứng yêu cầu của xã hội.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở nghiên cứu KN, xác định khái niệm và cấu trúc KN VDKT vào thựctiễn; xây dựng và sử dụng quy trình, công cụ nhằm rèn luyện KN VDKT vào thực tiễncho HS trong dạy học Sinh học cấp THPT, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội kiếnthức môn học.3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học môn Sinh học ở cấp THPT.3.2. Đối tượng nghiên cứu: KN VDKT vào thực tiễn, quy trình và công cụ rèn luyện KN VDKT vào thựctiễn cho HS trong dạy học Sinh học cấp THPT. 24. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác định được cấu trúc KN VDKT vào thực tiễn của HS và xây dựng, sửdụng quy trình, công cụ rèn luyện KN đó trong dạy học Sinh học cấp THPT thì sẽphát triển được KN VDKT vào thực tiễn cho HS, góp phần nâng cao chất lượng lĩnhhội kiến thức môn học.5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1) Nghiên cứu cơ sở lí luận về: KN VDKT vào thực tiễn; Dạy học theo hướng rèn luyện KN VDKT vào thực tiễncủa HS nói chung và trong dạy học Sinh học cấp THPT nói riêng; VĐTT trong dạy học vàphương pháp tổ chức dạy học VDKT vào thực tiễn trong dạy học Sinh học cấp THPT. 2) Điều tra thực trạng về KN VDKT vào thực tiễn của HS THPT và việc dạyhọc Sinh học cấp THPT theo hướng rèn luyện KN VDKT vào thực tiễn. 3) Phân tích mục tiêu, cấu trúc chương trình Sinh học THPT; đề xuất quy trìnhxác định các VĐTT trong dạy học và vận dụng quy trình xác định các VĐTT liênquan tro ...