Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục ở TP.HCM theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể
Số trang: 31
Loại file: doc
Dung lượng: 418.50 KB
Lượt xem: 11
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát và đánh giá thực trạng về quản lý chất lượng đào tạo tại các trường ĐHTT tại TP. HCM, luận án xây dựng hệ thống biện pháp quản lý chất lượng đào tạo theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM) nhằm từng bước đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu kiểm định chất lượng đào tạo tại các trường Đại Học Tư Thục ở TP. HCM.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục ở TP.HCM theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH NGUYỄNLANPHƯƠNG QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTƯTHỤCỞTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH THEOQUANĐIỂMQUẢNLÝCHẤTLƯỢNGTỔNGTHỂ Chuyênngành:Quảnlýgiáodục Mãsố:62.14.01.14 TÓMTẮTLUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC THÀNHPHỐHỒCHÍMINH2015 CÔNGTRÌNHĐƯỢCHOÀNTHÀNH TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTP.HCMNgườihướngdẫnkhoahọc: PGS.TS.TrầnKhánhĐức TS.NguyễnThịTứ Phảnbiện1: GS.TS.ĐặngQuốcBảo–HọcviệnQuảnlýGiáodụcHàNội Phảnbiện2: GS.TS.NguyễnLộc–ViệnkhoahọcgiáodụcViệtNam Phảnbiện3: T.S.NguyễnĐứcDanh–TrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM LuậnánsẽđượcbảovệtạiHộiđồngchấmluậnán cấpTrường,họptạiTrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM Vàohồi......giờ,ngày….tháng……năm2015Cóthểtìmhiểuluậnántại: ThưviệnQuốcgiaViệtNam ThưviệnTrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM 1 MỞĐẦU 1. Lýdochọnđềtài Chấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọcnóichungvàcáctrườngđạihọctư thụcnói riêngđãvàđangđượcquantâmcủacáccấpquảnlývàtoànxãhội.Tuynhiên,hệthốngquản lýchấtlượngđàotạoởcáctrườngđạihọctrongđócócáctrườngđạihọctư thụcchưađược quantâmđúngmứcnhằmđảmbảovàtừngbướcnângcaochấtlượngđàotạo,đáp ứngnhu cầunhânlựcvàyêucầukiểmđịnhchấtlượngtheoquyđịnhcủaLuậtGiáoDụcnướcta. Trongthờigianqua,tuyđãcónhiềucôngtrìnhnghiêncứu,luậnánvề quảnlýchất lượngđàotạođạihọcsonghiệnnaychưacóluậnánnàonghiêncứusâuvềquảnlýchấtlượng đàotạođạihọc ởtrườngĐạiHọcTư Thục(ĐHTT)theoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổng thể(TQM)tạiTP.HCM.Trêncơsởkếthừacácnghiêncứulýluậnvề quảnlýchấtlượngđàotạovànhucầuthựctiễn,tácgiả chọnđề tài: “Quảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọctư thục ở TP.HCMtheoquan điểmquảnlýchấtlượngtổngthể” làmđề tàinghiêncứutrongkhuônkhổluậnántiếnsĩvềquảnlýgiáodục.2.Mụcđíchnghiêncứu Trêncơ sở nghiêncứulýluận,khảosátvàđánhgiáthựctrạngvề quảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngĐHTTtạiTP.HCM,luậnánxâydựnghệthốngbiệnphápquảnlýchất lượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể (TQM)nhằmtừngbướcđảmbảo vànângcaochấtlượngđàotạo,đápứngyêucầukiểmđịnhchấtlượngđàotạotạicáctrường ĐạiHọcTưThụcởTP.HCM.3.Kháchthể,đốitượngvàvấnđềnghiêncứu3.1.Kháchthểnghiêncứu CôngtácquảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọcởTP.HCM3.2.Đốitượngnghiêncứu Cácbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể(TQM)tạicáctrườngđạihọctưthụcởTP.HCM.4.Giảthuyếtkhoahọc CôngtácquảnlýchấtlượngđàotạohệđạihọcởcáctrườngĐHTTởTP.HCMtuyđã cónhữngbướcpháttriểnvàđạtđượcmộtsốthànhtựunhấtđịnhsongcònnhiềuyếukém,bất cậpnhư nhậnthứccủađộingũCBQL,GV,NVvềchấtlượngvàquảnlýchấtlượngđàotạo chưađầyđủ;chưaứngdụngcácmôhìnhquảnlýchấtlượnghiệnđạitrongquảnlýchấtlượng đàotạo;chưachútrọngquảnlýtổngthểtrongquátrìnhđàotạo...Nếuxâydựngvàtriểnkhaitừngbướchệthốngbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượng tổngthể(TQM)theocáckhâucủahoạtđộngđàotạo:từquátrìnhtuyểnsinhđầuvào–quátrình đàotạo–đầurathìsẽ từngbướcđảmbảovànângcaochấtlượngđàotạo,đáp ứngnhucầu nhânlựcvàyêucầukiểmđịnhchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọctưthụcởTP.HCM. 25.Nhiệmvụnghiêncứu5.1.NghiêncứucơsởlýluậnvềquảnlýchấtlượngđàotạoởtrườngĐHtheoquanđiểm quảnlýchấtlượngtổngthể.5.2.Khảosát,đánhgiáthựctrạngquảnlýchấtlượngđàotạicáctrườngđạihọctư thục TP.HCM.5.3.XâydựnghệthốngbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngĐHTTở TP. HCMtheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể.5.4.Khảonghiệmtínhcầnthiếtvàtínhkhảthicủacácbiệnphápquảnlýchấtlượngđào tạotheoTQM5.5.ThựcnghiệmmộtsốbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmTQMtại trườngĐHNguyễnTấtThànhTP.HCM.6.Giớihạnvàphạmvinghiêncứu LuậnánnghiêncứuthựctrạngquảnlýchấtlượngđàotạotạimộtsốtrườngĐạiHọcTư ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục ở TP.HCM theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH NGUYỄNLANPHƯƠNG QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCTƯTHỤCỞTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH THEOQUANĐIỂMQUẢNLÝCHẤTLƯỢNGTỔNGTHỂ Chuyênngành:Quảnlýgiáodục Mãsố:62.14.01.14 TÓMTẮTLUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC THÀNHPHỐHỒCHÍMINH2015 CÔNGTRÌNHĐƯỢCHOÀNTHÀNH TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTP.HCMNgườihướngdẫnkhoahọc: PGS.TS.TrầnKhánhĐức TS.NguyễnThịTứ Phảnbiện1: GS.TS.ĐặngQuốcBảo–HọcviệnQuảnlýGiáodụcHàNội Phảnbiện2: GS.TS.NguyễnLộc–ViệnkhoahọcgiáodụcViệtNam Phảnbiện3: T.S.NguyễnĐứcDanh–TrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM LuậnánsẽđượcbảovệtạiHộiđồngchấmluậnán cấpTrường,họptạiTrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM Vàohồi......giờ,ngày….tháng……năm2015Cóthểtìmhiểuluậnántại: ThưviệnQuốcgiaViệtNam ThưviệnTrườngĐạihọcSưphạmTP.HCM 1 MỞĐẦU 1. Lýdochọnđềtài Chấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọcnóichungvàcáctrườngđạihọctư thụcnói riêngđãvàđangđượcquantâmcủacáccấpquảnlývàtoànxãhội.Tuynhiên,hệthốngquản lýchấtlượngđàotạoởcáctrườngđạihọctrongđócócáctrườngđạihọctư thụcchưađược quantâmđúngmứcnhằmđảmbảovàtừngbướcnângcaochấtlượngđàotạo,đáp ứngnhu cầunhânlựcvàyêucầukiểmđịnhchấtlượngtheoquyđịnhcủaLuậtGiáoDụcnướcta. Trongthờigianqua,tuyđãcónhiềucôngtrìnhnghiêncứu,luậnánvề quảnlýchất lượngđàotạođạihọcsonghiệnnaychưacóluậnánnàonghiêncứusâuvềquảnlýchấtlượng đàotạođạihọc ởtrườngĐạiHọcTư Thục(ĐHTT)theoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổng thể(TQM)tạiTP.HCM.Trêncơsởkếthừacácnghiêncứulýluậnvề quảnlýchấtlượngđàotạovànhucầuthựctiễn,tácgiả chọnđề tài: “Quảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọctư thục ở TP.HCMtheoquan điểmquảnlýchấtlượngtổngthể” làmđề tàinghiêncứutrongkhuônkhổluậnántiếnsĩvềquảnlýgiáodục.2.Mụcđíchnghiêncứu Trêncơ sở nghiêncứulýluận,khảosátvàđánhgiáthựctrạngvề quảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngĐHTTtạiTP.HCM,luậnánxâydựnghệthốngbiệnphápquảnlýchất lượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể (TQM)nhằmtừngbướcđảmbảo vànângcaochấtlượngđàotạo,đápứngyêucầukiểmđịnhchấtlượngđàotạotạicáctrường ĐạiHọcTưThụcởTP.HCM.3.Kháchthể,đốitượngvàvấnđềnghiêncứu3.1.Kháchthểnghiêncứu CôngtácquảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọcởTP.HCM3.2.Đốitượngnghiêncứu Cácbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể(TQM)tạicáctrườngđạihọctưthụcởTP.HCM.4.Giảthuyếtkhoahọc CôngtácquảnlýchấtlượngđàotạohệđạihọcởcáctrườngĐHTTởTP.HCMtuyđã cónhữngbướcpháttriểnvàđạtđượcmộtsốthànhtựunhấtđịnhsongcònnhiềuyếukém,bất cậpnhư nhậnthứccủađộingũCBQL,GV,NVvềchấtlượngvàquảnlýchấtlượngđàotạo chưađầyđủ;chưaứngdụngcácmôhìnhquảnlýchấtlượnghiệnđạitrongquảnlýchấtlượng đàotạo;chưachútrọngquảnlýtổngthểtrongquátrìnhđàotạo...Nếuxâydựngvàtriểnkhaitừngbướchệthốngbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmquảnlýchấtlượng tổngthể(TQM)theocáckhâucủahoạtđộngđàotạo:từquátrìnhtuyểnsinhđầuvào–quátrình đàotạo–đầurathìsẽ từngbướcđảmbảovànângcaochấtlượngđàotạo,đáp ứngnhucầu nhânlựcvàyêucầukiểmđịnhchấtlượngđàotạotạicáctrườngđạihọctưthụcởTP.HCM. 25.Nhiệmvụnghiêncứu5.1.NghiêncứucơsởlýluậnvềquảnlýchấtlượngđàotạoởtrườngĐHtheoquanđiểm quảnlýchấtlượngtổngthể.5.2.Khảosát,đánhgiáthựctrạngquảnlýchấtlượngđàotạicáctrườngđạihọctư thục TP.HCM.5.3.XâydựnghệthốngbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotạicáctrườngĐHTTở TP. HCMtheoquanđiểmquảnlýchấtlượngtổngthể.5.4.Khảonghiệmtínhcầnthiếtvàtínhkhảthicủacácbiệnphápquảnlýchấtlượngđào tạotheoTQM5.5.ThựcnghiệmmộtsốbiệnphápquảnlýchấtlượngđàotạotheoquanđiểmTQMtại trườngĐHNguyễnTấtThànhTP.HCM.6.Giớihạnvàphạmvinghiêncứu LuậnánnghiêncứuthựctrạngquảnlýchấtlượngđàotạotạimộtsốtrườngĐạiHọcTư ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục Đại học tư thục Chất lượng giáo dục Chất lượng đào tạo Giáo dục đại họcGợi ý tài liệu liên quan:
-
11 trang 451 0 0
-
205 trang 431 0 0
-
Luận án Tiến sĩ Tài chính - Ngân hàng: Phát triển tín dụng xanh tại ngân hàng thương mại Việt Nam
267 trang 385 1 0 -
Thực trạng và biện pháp nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên trường Du lịch - Đại học Huế
11 trang 384 0 0 -
174 trang 337 0 0
-
206 trang 305 2 0
-
5 trang 289 0 0
-
228 trang 272 0 0
-
56 trang 270 2 0
-
Sử dụng phương pháp WebQuest trong dạy học học phần Triết học Mác-Lênin
4 trang 244 0 0