Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh" được nghiên cứu với mục tiêu: Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Từ đó luận án đề xuất biện pháp và thực nghiệm một số biện pháp quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học, nhằm góp phần giúp công tác quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh đạt hiệu quả thiết thực, đáp ứng yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh 1 MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài - Căn cứ kết luận của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ươngĐảng Cộng sản Việt Nam khoá XI cho thấy đội ngũ nhà giáo và cánbộ quản lý giáo dục vẫn còn những hạn chế bất cập về chuyên mônchưa đáp ứng yêu cầu, phương pháp dạy học chưa thật sự chú trọngphát triển tư duy, năng lực sáng tạo, kĩ năng thực hành của người học. - Để thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Chỉ thị, Quyếtđịnh của Thủ tướng Chính phủ, ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục và Đàotạo (BGD & ĐT) ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT về việcthực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CT. GDPT 2018).CT. GDPT 2018 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chấtvà năng lực của học sinh. - Dạy học tích hợp (DHTH) là xu thế chung của CT. GDPT cácnước. Trong CT GDPT 2018, DHTH được thể hiện qua việc tăngcường tích hợp nhiều nội dung trong cùng một môn học; tích hợpđược thể hiện cả trong mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục vàđánh giá kết quả giáo dục. - Để có thể hội nhập quốc tế, năng lực của học sinh Thành phố HồChí Minh cũng phải được hình thành qua việc học toán. Muốn thế,trong hoạt động dạy, giáo viên (GV) phải biết gắn việc dạy toán vàothực tế cuộc sống. -Thực tế hiện nay, cả nước đang tiến hành thực hiện song song 02chương trình: CT. GDPT 2006 và CT. GDPT 2018. Trong đó CT.GDPT 2018 có tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn họckhác. Riêng đối với CT. GDPT 2006, sách giáo khoa (SGK) vẫn chưathể hiện tường minh những nội dung tích hợp theo chủ đề hoặc tíchhợp liên môn, SGK chưa đưa các tình huống thực tế của cuộc sốngvào việc học toán mà chỉ thể hiện tiềm ẩn bên trong một số bài toángiải có lời văn. Bên cạnh đó hạn chế về năng lực của giáo viên phần 2nào cũng làm hoạt động DHTH trong môn Toán chưa được thực hiệncó hiệu quả nhất là đối với các lớp đang thực hiện CT. GDPT 2006.Do đó, việc chủ động tổ chức sắp xếp các bài học toán theo chủ đềvẫn chưa được GV mạnh dạn thực hiện vì với các GV thì SGK vẫncòn là pháp lệnh. Điều này cần có sự chỉ đạo, giám sát triệt để từ cáccấp quản lý, nhất là cấp quản lý trực tiếp tại các đơn vị trường học đểgiúp GV có những thay đổi từ nhận thức đi đến hành động đúng phùhợp với tinh thần đổi mới hiện nay. Từ những vấn đề trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lýhoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại Thànhphố Hồ Chí Minh”.2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động DHTH trongmôn Toán cấp tiểu học, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ ChíMinh. Từ đó luận án đề xuất biện pháp và thực nghiệm một số biệnpháp quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học, nhằm gópphần giúp công tác quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểuhọc tại Thành phố Hồ Chí Minh đạt hiệu quả thiết thực, đáp ứng yêucầu dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của HS.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động DHTH trong môn Toán cấptiểu học. - Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toáncấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh.4.Câu hỏi nghiên cứu - Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học căn cứtrên những cơ sở lý luận nào? 3 - Thực trạng quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểuhọc tại thành phố Hồ Chí Minh được thực hiện như thế nào? - Đề xuất những biện pháp quản lý nào để cải tiến công tác quảnlý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại thành phố HồChí Minh?5. Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán vẫn còn có những vấnđề hạn chế trong công tác quản lý quá trình triển khai hoạt động dạyhọc. Nếu xác lập được cơ sở lý luận về quản lý hoạt động DHTHtrong môn Toán cấp tiểu học, đánh giá khách quan thực trạng quản lýhoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học thì sẽ đề xuất các biệnpháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động DHTHtrong môn Toán cấp tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh.6. Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hoá, xây dựng được các cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn củaquản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học; Đánh giá thựctrạng quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thànhphố Hồ Chí Minh; Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động DHTH trongmôn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh; Khảo nghiệmtính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.; Thực nghiệmhai biện pháp quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu họctại Thành phố Hồ Chí Minh.7. Phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nội dung: Luận án tập trung nghiên cứu về công tácquản lý hoạt động DHTH trong môn Toán của Hiệu trưởng trườngtiểu học công lập Thành phố Hồ Chí Minh, ...