Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động thực hành nghề của sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực

Luận án "Quản lý hoạt động thực hành nghề của sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp QL hoạt động TH nghề của SV ĐH ngành Giáo dục mầm non theo tiếp cận NL, góp phần nâng cao chất lượng ĐT sinh viên ĐH ngành Giáo dục mầm non hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động thực hành nghề của sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH NGHỀCỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2023CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. PHẠM MINH HÙNG 2. PGS.TS. NGUYỄN THỊ HƯỜNG Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường Tại Trường Đại học Vinh Vào hồi: giờ ..... ngày ..... tháng ....... năm 2023Có thể tìm hiểu Luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam; - Trung tâm TT-TV Nguyễn Thúc Hào, Trường Đại học Vinh. 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Thực hành (TH) nghề là một trong những nội dung cốt lõi của chương trìnhđào tạo (CTĐT) nhằm thực hiện nguyên lý “học đi đôi với hành, lý luận gắn liền vớithực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”. Mụctiêu chính của hoạt động TH nghề là củng cố và khắc sâu kiến thức mà sinh viên (SV)trong quá trình đào tạo, để có được các kỹ năng (KN) thực tế cần thiết. Tổ chức tốt THnghề không chỉ để bổ sung, củng cố, khắc sâu và mở rộng những tri thức lý luận chuyênmôn, nghiệp vụ đã được học trong trường sư phạm (SP) mà còn hình thành và trau dồinhững KN nghề nghiệp, giúp SV thích ứng nhanh trong môi trường công tác sau này. 1.2. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa mạnh mẽ, nền giáo dục (GD)Việt Nam đang đứng trước những cơ hội và thách thức rất lớn. Tổ chức hoạt động THvà quản lý (QL) hoạt động TH của SV theo tiếp cận năng lực (NL) đang trở thành mộttrong những nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện quan điểm đổi mới căn bản, toàn diệnGD và ĐT. Vì vậy, các CSĐT cần phải nhanh chóng xây dựng CTĐT từ mô hình GDtruyền thống, chuyển sang mô hình GD theo định hướng tiếp cận NL, chuyển từ việctrang bị kiến thức sang phát triển toàn diện phẩm chất và NL người học. 1.3. Hiện nay, việc rèn luyện và phát triển NL nghề nghiệp cho SV ngành GDMNở các cơ sở đào tạo (CSĐT) đã có nhiều đổi mới về CTĐT, phương pháp dạy học, côngtác kiểm tra đánh giá,… tuy nhiên, vẫn chưa đạt được kết quả như mong muốn, chấtlượng hoạt động TH của SV ngành Giáo dục mầm non (GDMN) vẫn còn tồn tại nhữnghạn chế, bất cập: Chuẩn NL đầu ra của ngành học và các học phần chưa được xây dựngtheo một quy trình khoa học; mục tiêu, nội dung chương trình TH nghề chưa cân đối,còn nặng về lý thuyết, nhẹ phần TH, còn chưa sát với thực tiễn; hình thức tổ chức hoạtđộng TH thiếu linh hoạt; mối quan hệ giữa CSĐT và cơ sở thực hành (CSTH) thiếuchặt chẽ; công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động TH có nội dung còn đơn giản, thiên vềđịnh tính, nhẹ về định lượng, độ tin cậy còn chưa cao, ... Có nhiều nguyên nhân dẫnđến hạn chế trên, trong đó có nguyên nhân chủ yếu, trực tiếp từ công tác QL hoạt độngTH chưa chú trọng tới việc phát triển NL của SV, chưa đáp ứng được yêu cầu ĐT. Đểphát triển NL của SV và nâng cao chất lượng ĐT ngành GDMN trong tình hình mớiđáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội là vấn đề mà các CSĐT đặc biệt quan tâm. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn vấn đề “Quản lý hoạt động thựchành nghề của sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực”làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp QL hoạt động 2TH nghề của SV ĐH ngành GDMN theo tiếp cận NL, góp phần nâng cao chất lượngĐT sinh viên ĐH ngành GDMN hiện nay. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động TH nghề của SV ĐH ngành GDMN theo tiếp cận NL. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động TH nghề của SV ĐH ngành GDMN theo tiếp cận NL. 4. Giả thuyết khoa học Hoạt động TH nghề của SV ĐH ngành GDMN theo tiếp cận NL hiện nay cònnhiều hạn chế, bất cập mà nguyên nhân chủ yếu là do QL hoạt động này chưa hiệu quả.Nếu đề xuất và thực hiện đồng bộ các biện pháp dựa trên chức năng, nội dung QL vàphù hợp với mục tiêu CTĐT ngành GDMN được xây dựng theo tiếp cận NL thì sẽ gópphần nâng cao hiệu quả QL hoạt động TH nghề của SV ĐH ngành GDMN theo tiếpcận NL, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học. 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về QL hoạt động TH nghề của SV ĐH ngànhGDMN theo tiếp cận NL. 5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng QL hoạt động TH ngh ...