Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý quá trình dạy học của trường THPT tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh phân cấp QLGD

Luận án với mục đích nghiên cứu cơ sở lý luận làm tiền đề đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp Quản lý quá trình dạy học dựa trên các tiêu chuẩn và qui trình Quản lý quá trình dạy học thành công của trường THPT công lập trong bối cảnh phân cấp Quản lý giáo dục của tỉnh Tuyên Quang. Mời các bạn cùng tham khảo. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý quá trình dạy học của trường THPT tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh phân cấp QLGD BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO VIỆNKHOAHỌCGIÁODỤCVIỆTNAM  NGUYỄNVĂNSƠN QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC CỦATRƯỜNGTHPTTỈNHTUYÊNQUANG TRONGBỐICẢNHPHÂNCẤPQLGD Chuyênngành:QUẢNLÝGIÁODỤC Mãsố:62.14.01.14TÓMTẮTLUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC bHÀNỘI–2017 c Côngtrìnhđượchoànthànhtại: VIỆNKHOAHỌCGIÁODỤCVIỆTNAM Ngườihướngdẫnkhoahọc:1.PGS.TS:NguyễnTiếnHùng 2.TS:VũĐìnhChuẩnPhảnbiện1:PGS.TS.ĐặngQuốcBảo,HọcviệnQLGDPhảnbiện2:PGS.TS.NguyễnThịYếnPhương,TrườngBD CBGDHNPhảnbiện3:PGS.TS.ĐặngBáLãm,ViệnKHGDViệtNam LuậnánsẽđượcbảovệtrướcHộiđồngchấmluậnáncấpViệnhọptạiViệnKhoahọcGiáodụcViệtNam,101Trần HưngĐạo,HàNội Vàohồi.....giờ.....ngày.....tháng3năm2017Cóthểtìmhiềuluậnántại: ThưviệnQuốcgia ThưviệnViệnKhoahọcgiáodụcViệtNam d PHẦNMỞĐẦU1. Lýdochọnđềtài Trong những năm qua, quản lý (QL) giáo dục phổ thông(GDPT)vàQLquátrìnhdạyhọc(QTDH)củatrường trunghọcphổthông(THPT)tỉnhTuyênQuangđãđạtđượcnhiềuthànhtíchđángghinhận.Nhưngbêncanhđó,QLGDPTvàđặcbiệtlàQL ̣QTDHcủatrườngTHPTtỉnhTuyênQuanghiệnnayconnhiêu ̀ ̀bấtcập,như:QLmôitrườngGD,QLxâydựngvàthựchiệnkếhoạch(KH)GD,QLchấtlượngvàhiệuquảGD,tổchứcvàQL nhânsự,QLtàichínhGD...dẫnđếnchấtlượngGD THPT nóichungvàchấtlượngdạyhọcnóiriênghiênnaychưacao. ̣ Hiệnnay đã có nhiềucôngtrình nghiêncứu (NC) về QLQTDHcủatrườngTHPTtrênthếgiớivàViệtNam,tuynhiên,các NCnàychưalàmrõbảnchất,chưacócáctiêuchícũngnhư qui trìnhQLQTDHcủanhàtrườngTHPTtrongbốicảnhphâncấp quảnlýgiáodục(QLGD)đểcáctrườngTHPTtỉnhTuyênQuangcóthểtựđánhgiávàxâydựngcácgiảiphápcảitiếndựatrêncáctiêuchínày... Vìvậy,việclựachọnđềtàiluậnán QLQTDHcủatrường THPTtỉnhTuyênQuangtrongbốicảnhphâncấpQLGDlàvấnđềcóýnghĩacảvềlýluậnvàthựctiễncầnNC.2. MụcđíchNC NCcơsởlýluậnlàmtiềnđềđánhgiáthựctrạngvàđềxuất giải pháp QL QTDH dựa trên các tiêu chuẩn và qui trình QLQTDH thành công của trường THPT công lập trong bối cảnhphâncấpQLGDcủatỉnhTuyênQuang.3.KháchthểvàđốitượngNC3.1.KháchthểNC QuátrìnhdạyhọccủatrườngTHPT.3.2.ĐốitượngNC QLQTDHdựatrêncáctiêuchuẩnvàquitrìnhQLQTDH thànhcôngcủatrườngTHPTcônglậptrongbốicảnhphâncấp QLGDcủatỉnhTuyênQuang. e4.Giảthuyếtkhoahọc MộttrongcácbấtcậphiệnnaylàcáctrườngTHPT,đặcbiệtlà củaTuyênQuangluôngặpkhókhăntrongviệcđo/đánhgiáđượccácmặtmạnhđể pháthuy,cơ hộiđể tậndụngnhằmkhắc phục cáchạn chế và giảm thiểu các thách thức/đe dọautrongQLQTDH.Vìvậy,nếuNCQLQTDHđể pháttriểnđượchệ thốngtiêuchuẩnvàđề xuấtđượcmộtquitrìnhQLQTDH phùhợpvàkhảthithìdựavàođó,cáctrườngTHPTcóthểtựcải tiến QTDH, thông qua việc thường xuyên tự đánh giá để tậndụngcáccơhội,pháthuycácmặtmạnhvàđềxuấtcácgiảiphápkhắcphụccáchạnchếvàgiảmthiểucáctháchthức/đedọa,gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọctạicáctrườngTHPTcônglập tỉnhTuyênQuang.5.NộidungvàphạmviNC5.1.NộidungNC5.1.1.NCcơsởlýluậnvềQLQTDHcủatrườngTHPTcônglậptrongbốicảnhphâncấpQLGD.5.1.2.ĐánhgiáthựctrạngQLQTDHcủatrườngTHPTcônglập tỉnhTuyênQuang.5.1.3.Đề xuấtgiảiphápQLQTDHcủatrườngTHPTcônglậptỉnhTuyênQuang.5.1.4.Khảonghiệmtínhcầnthiếtvàkhảthicủacácgiảipháp.5.1.5. Thử nghiệm tính khả thi của Hệ thống tiêu chuẩn QL QTDHthànhcôngcủatrườngTHPTcônglậptỉnhTuyênQuang.5.2.PhạmviNC5.2.1.NộidungNC:tậptrungvàoxâydựngcáctiêuch uẩnvàquitrìnhQLQTDHthànhcôngcủatrườngTHPTcônglậptrongbối cảnhphâncấpQLGD,đểnhàtrườngtựđánhgiávàđề xuấtcácgiảiphápcảitiến.5.2.2.Đốitượngkhảosát:CBQL,GV,HSvàCMHScủatrường THPTcônglập.5.2.3.Cơ sởgiáodục:đề tàiluậnánchỉgiớihạnchiNCvềQL ̉QTDHcủatrườngTHPTcônglập(binhthương/đaitra). ̀ ̀ ...