Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận cho học sinh Trung học cơ sở

Từ những cơ sở lí luận và thực tiễn cần thiết, đề tài luận án nhằm nghiên cứu, đề xuất những biện pháp rèn luyện KN sử dụng kết hợp các PTBĐ trong bài văn NL cho HS THCS một cách có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học làm văn NL ở nhà trường phổ thông hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận cho học sinh Trung học cơ sở BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI TRẦNVĂNCHUNG RÈNLUYỆNKĨNĂNGSỬDỤNGKẾTHỢP CÁCPHƯƠNGTHỨCBIỂUĐẠTTRONGBÀIVĂN NGHỊLUẬNCHOHỌCSINHTRUNGHỌCCƠSỞChuyênngành :LýluậnvàphươngphápdạyhọcbộmônVănTiếngViệtMãsố :62.14.01.11 TÓMTẮTLUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC HÀNỘI,2015 CôngtrìnhđượchoànthànhtạiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội Ngườihướngdẫn:GS.TS.LêAPhảnbiện1:PGS.TS.NguyễnVănLộc,TrườngĐHSPĐạihọcTháiNguyênPhảnbiện2:PGS.TS.ĐỗHuyQuang,TrườngĐHSPHàNội2Phảnbiện3:PGS.TS.ĐỗXuânThảo,TrườngĐHSPHàNội LuậnánsẽđượcbảovệtrướcHộiđồngchấmluậnáncấpNhànước họptạiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội Vàongàythángnăm2015Cóthểtìmhiểuluậnántại:ThưviệntrườngĐạihọcSưphạmHàNộiThưviệnQuốcgiaViệtNam MỞĐẦU1.Lídochọnđềtài1.1.Sửdụngkếthợpcácphươngthứcbiểuđạtlàmộthoạtđộngrấtcần thiếttrongquátrìnhtạolậpvănbản:Tạolậpvănbản(VB)làquátrìnhvậtchấthóanhữngýtưởngtrừutượngcủaconngườivàphảnánhđờisốnghiệnthựctheonhữngcáchthứckhácnhau.Tuynhiên,cuộcsốngcũngnhưbiếtbaoyếutố kháckhônghề tồntạibiệtlậpmàluônnằmtrongmộthệthốngvớinhữngmốiliênhệ rấtchặtchẽ.Trướcsự phứctạpnày,người viết,dùmuốnhaykhông,cũngphảisử dụngkếthợpcácPTBĐtrongviệc xâydựngVB.1.2.Sửdụngkếthợpcácphươngthứcbiểuđạtlàmtăngthêmtínhthuyết phụcvàtruyềncảmchovănbảnnghị luận: Nghị luận(NL)làloạiVBdùngđể bàytỏquanđiểmcủangườiviếtvềnhữngvấnđề khácnhautrong đờisống,từ đótácđộngđếnnhậnthứcvàhànhđộngcủangườiđọc.Tuynhiên,nhữngquanđiểmnàychỉcònlànhậnđịnhmangtínhápđặtnếukhông đượclàmrõbằngnhữngdẫnchứngphùhợp,chỉ cònlànhữnglờituyên truyềnkhôkhannếulờivănthiếusự truyềncảm,lôicuốn.Vìthế,trongVBNL,ngoàiLLlàPTBĐchủđạo,nhưmộtyêucầumangtínhtấtyếu,người viếtcònphảisửdụngkếthợpthêmcácPTBĐkhác.SựkếthợpnàylàmchoVBNLkhôngchỉthuyếtphụcvềlítrímàcònlayđộngvềtìnhcảm,khôngchỉtácđộngđếntríócmàcònlantỏavàocontimcủangườiđọc,ngườinghe.1.3.Sựhạnchếvềtàiliệunghiêncứuvàtínhchấtphứctạpcủaviệcsửdụngkếthợpcácphươngthứcbiểuđạttrongvănbảnnghịluậnlàthách thứckhôngnhỏđốivớigiáoviênvàhọcsinhtrongquátrìnhdạyhọc: Chođếnnay,việcsửdụngkếthợpcácPTBĐtrongVBNLvẫnchưađượcnghiêncứumộtcáchđầyđủ,toàndiện.Vìthế,nguồntàiliệuhỗtrợchodạyvàhọcnộidungnàychưatươngxứngvớivaitròvàýnghĩacủanó.Trongkhiđó,sử 1dụngkếthợpcácPTBĐtrongVBNLlàmộthoạtđộngrấtphứctạpvìnókhôngchỉliênquanđếnđịahạtcủangônngữmàcònphụthuộcvàotrìnhđộkiếnthức,kinhnghiệmgiaotiếpvànănglựchànhvăncủamỗingười.1.4.Việcrènluyệnkĩnăngsử dụngkếthợpcácphươngthứcbiểuđạttrongbàivănnghị luậnchohọcsinh ở Trunghọccơ sở hiệnnaycònnhiềuhạnchế:DạyhọclàmvănNL ở Trunghọccơ sở (THCS)hiệnnay ngàycàngđượcchútrọngkhôngchỉở bìnhdiệnlíthuyếtmàcòncả ở hoạtđộngthựchành.Tuynhiên,việcrènluyệnkĩnăng(KN)sửdụngkếthợpcácPTBĐtrongvănNLchohọcsinh(HS)THCSvẫncònchưađượcquantâmđúngmứcvàcòntồntạinhiềuhạnchế. Từcáclídonóitrên,chúngtôilựachọnnghiêncứuđềtàiRènluyệnkĩ năngsửdụngkếthợpcácphươngthứcbiểuđạttrongbàivănnghị luận chohọcsinhTrunghọccơsở.2.Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu2.1.Mụcđíchnghiêncứu Từ nhữngcơ sở líluậnvàthựctiễncầnthiết,đề tàiluậnánnhằm nghiêncứu,đề xuấtnhữngbiệnpháprènluyệnKNsử dụngkếthợpcácPTBĐtrongbàivănNLchoHSTHCSmộtcáchcóhiệuquả,gópphầnnâng caochấtlượngdạyhọclàmvănNLởnhàtrườngphổthônghiệnnay.2.2.Nhiệmvụnghiêncứu Phântích,luậngiảinhữngcơ sở líthuyếtvàthựctiễncầnthiếtcho việcgiảiquyếtnhiệmvụnghiêncứucủađềtài. Đề xuất các biện pháp nhằm rèn luyện KN sử dụng kết hợp cácphươngthứcBC,TSvàMTtrongbàivănNLchoHSTHCS. Tổchứcdạyhọcthựcnghiệm(TN)nhằmkiểmtratínhkhảthicủacácbiệnpháprènluyệnKNsửdụngkếthợpcácPTBĐtrongbàivănNLchoHSTHCSđượcđềxuấttrongluậnán,từđórútrakếtluậncầnthiết.3.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu3.1.Đốitượngnghiêncứu:Đốitượngnghiêncứucủađềtàiluận ...