Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp tích hợp trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam (1945 1975) ở trường trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của Luận án "Vận dụng phương pháp tích hợp trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam (1945 1975) ở trường trung học phổ thông" là khẳng định tầm quan trọng của phương pháp tích hợp trong dạy học Lịch sử hiện nay, đề tài tập trung nghiên cứu quá trình vận dụng phương pháp tích hợp trong các thành tố cơ bản của quá trình dạy học Lịch sử, từ đó đề xuất các biện pháp vận dụng phương pháp dạy học tích hợp trong bài nghiên cứu kiến thức mới và bài thực hành phần Lịch sử Việt Nam (1945 - 1975) ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp tích hợp trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam (1945 1975) ở trường trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRƯƠNG TRUNG PHƯƠNG vËn dông ph-¬ng ph¸p tÝch hîptrong qu¸ tr×nh d¹y häc lÞch sö viÖt nam (1945 - 1975) ë tr¦êng trung häc phæ th«ng Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử Mã số: 9.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Thế BìnhPhản biện 1: PGS.TS. Nguyễn Mạnh Hưởng - Trường ĐHSP Hà NộiPhản biện 2: PGS.TS. Đàm Thị Uyên - Đại học Thái NguyênPhản biện 3: TS. Đoàn Nguyệt Linh - Trường ĐH Giáo dục - ĐHQG Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi …..giờ … ngày … tháng… năm 2023Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội DANH MỤC CÔNG TRÌNH Đà CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁNTT Tên công trình Năm Tên tạp chí/Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo khoa học Cán bộ trẻ các Các mức độ tích hợp kiến thức trường Đại học Sư phạm toàn quốc1 trong dạy học lịch sử ở trường 2018 lần thứ VII năm 2018, Số: ISBN THPT hiện nay 978-604-54-4525-9, Trang: 557-560, Sự cần thiết của phương pháp tích Tạp chí Giáo dục, Số 447 (Kì 1-2 hợp trong dạy học lịch sử ở trường 2019 2/2019), Trang: 29-32. trung học phổ thông hiện nay Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư Phương pháp tích hợp trong dạy3 2019 phạm Hà Nội, Số: 2A, 2019, Trang: học lịch sử ở trường THPT 230 - 239. Hệ thống phương pháp dạy học Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư lịch sử theo định hướng phát4 2020 phạm Hà Nội, Số 4C, 2020, Trang: triển năng lực học sinh ở trường 296-303. trung học phổ thông Dạy học tích hợp nội dung “Cuộc kháng chiến toàn quốc Tạp chí Giáo dục, Số 484 (Kì 2-5 2020 chống thực dân Pháp (1946- 8/2020), Trang: 32-37. 1954)” cho học sinh lớp 12 Thực trạng và giải pháp vận Hội thảo khoa học Chương trình giáo dụng phương pháp tích hợp trong dục phổ thông 2018 và sách giáo6 2021 dạy học lịch sử ở trường trung khoa Lịch sử mới từ nội dung đến học phổ thông thực tiễn triển khai, Trang 303-316. Khai thác một số nguồn tư liệu về chủ quyền biển đảo để sử Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt 7,7 2022 dụng trong dạy học phần lịch sử (6/2022), Trang 16-21. Việt Nam thời cổ trung đại. Một số biện pháp tích hợp tư liệu Tạp chí Thiết bị giáo dục, Số đặc8 biển, đảo trong dạy học lịch sử ở 2022 biệt 2 (7/2022), Trang 148-150. trường trung học phổ thông 1 MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài 1.1. Trên thế giới, TH trong giáo dục nói chung đã được nghiên cứu, áp dụng có hiệuquả từ những năm 60 của thế kỉ XX. Kinh nghiệm từ các nước cho thấy, việc xây dựng vàtổ chức DHTH các môn học không những góp phần phát triển ở HS năng lực tổng hợp trithức từ nhiều lĩnh vực khác nhau để vận dụng vào giải quyết những vấn đề nảy sinh trongthực tiễn mà còn giúp giảm số môn học, giảm áp lực thi cử, tạo điều kiện thuận lợi cho việcbố trí, sử dụng hiệu quả đội ngũ GV. Xuất phát từ xu thế phát triển của khoa học ngày naylà tiếp tục phân hóa sâu song song với tích hợp liên môn, liên ngành ngày càng rộng, trongbối cảnh khối lượng tri thức nhân loại đang gia tăng theo cấp số nhân mỗi ngày nhưng thờigian học tập của HS có hạn, dẫn đến việc vận dụng PPTH vào quá trình dạy học nói chungtrở thành một xu thế tất yếu trong giáo dục. 1.2. Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử 2022 xác định rõ sự cần thiếtcủa việc tích hợp về nội dung, hình thức, phươ ...