Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Lịch sử: Đảng bộ Thành phố Hà Nội lãnh đạo phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2000 đến năm 2015

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm khái quát được những thành tựu và hạn chế của giáo dục Thủ đô nói chung và GDPT của Hà Nội nói riêng và rút ra những bài học kinh nghiệm trong phát triển GDPT của Hà Nội về sau. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Lịch sử: Đảng bộ Thành phố Hà Nội lãnh đạo phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2000 đến năm 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN NGỌC DIỆPĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2000 ĐẾN NĂM 2015 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 62 22 03 15 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LỊCH SỬ Hà Nội - 2020 1Công trình được hoàn thành tại: Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội.Người hướng dẫn khoa học: PGD.TS Nguyễn Văn NhậtPhản biện:…………………………………………….......... ……………………………………………………Phản biện:…………………………………………………… ………………………………………………….....Phản biện:…………………………………………………… ……………………………………………………..Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng cấp Đại học Quốc gia chấm luận án tiến sĩ họptại……………………………………………………………………………………………………….....vào hồi giờ ngày tháng năm 2020Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội 2 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài GD&ĐT có vai trò to lớn đối với sự phát triển của mỗi quốc gia, dân tộc. Thành tựu củaGD&ĐT được đánh giá là thước đo cho sự phát triển của quốc gia đó. Tổ chức Giáo dục, Khoahọc và Văn hóa Liên hiệp quốc (UNESCO) cho rằng: “Không có sự tiến bộ và thành đạt nào cóthể tách khỏi sự tiến bộ và thành đạt trong lĩnh vực giáo dục của quốc gia đó”. Ngày nay, Việt Nam đang thực hiện công cuộc đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa,hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, Đảng và Nhà nước luôn nhận thức đúng đắn tầm quan trọngcủa phát triển sự nghiệp giáo dục, coi GD&ĐT là quốc sách hàng đầu và đã có sự đầu tư thíchđáng cho sự nghiệp quan trọng này. GD&ĐT trở thành động lực mãnh mẽ để thực hiện thànhcông các mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội, đảm bảo quốc phòng, an ninh của đất nước. Trong hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam, giáo dục phổ thông có vai trò rất quantrọng, tạo nền tảng để phát triển toàn diện nhân cách con người xã hội chủ nghĩa. Với sự chủtrương và chỉ đạo đúng đắn của Đảng, giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã hội tụ đầy đủ nội dunggiáo dục toàn diện bao gồm đạo đức, trí dục, thể dục, mỹ dục và giáo dục lao động. Thủ đô Hà Nội là trung tâm chính trị - hành chính quốc gia, trung tâm lớn về văn hóa,khoa học, giáo dục, kinh tế và giao dịch quốc tế, đã và đang từng bước khẳng định vai trò, vị trícủa mình trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội. Chính vì vậy, Đại hội đại biểu lần thứ XVĐảng bộ Thành phố Hà Nội đã chỉ rõ một trong những nhiệm vụ chủ yếu của Thủ đô giai đoạn5 năm 2010 - 2015 là: Ưu tiên phát triển khoa học - công nghệ, GD&ĐT, nâng cao chất lượngnguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển Thủ đô trong thời kỳ mới [31; tr 144]. Trong giảipháp trọng tâm cho phát triển văn hóa - xã hội, Đảng bộ Thành phố Hà Nội xác định cần Nângcao nhận thức về ý nghĩa, vị trí và yêu cầu phát triển văn hóa, phát triển khoa học, GD&ĐT đểxây dựng Thủ đô Hà Nội là trung tâm lớn về văn hóa, khoa học, giáo dục, kinh tế và giao dịchquốc tế [31; tr 149]. Rõ ràng, Đảng bộ Hà Nội đã quán triệt đường lối, quan điểm của Trungương Đảng, thực sự quan tâm đến sự nghiệp phát triển kinh tế- xã hội của Thủ đô, đặc biệt làphát triển sự nghiệp giáo dục, trong đó có giáo dục phổ thông. Sự phát triển của giáo dục Thủđô được từng bước khẳng định vị trí, vai trò, tấm gương cho các địa phương trên cả nước. Đặcbiệt, đối với giáo dục phổ thông, Hà Nội là lá cờ đầu trong cả nước về nâng cao chất lượng đàotạo, trở thành cơ sở đầu tiên hoàn thành phổ cập trung học cơ sở [42; tr 1021]. Từ quá trìnhthực hiện đường lối của Đảng, Hà Nội đã tích cực không ngừng học hỏi, tiếp thu và rút kinhnghiệm cho quá trình xây dựng một Thủ đô văn minh, hiện đại. 3 Nghiên cứu về Đảng bộ Thành phố Hà Nội lãnh đạo phát triển giáo dục, nhất là trongđiều kiện cả nước đang đẩy mạnh sự nghiệp CNH,HĐH và hội nhập quốc tế là có ý nghĩa và giátrị thực tiễn quan trọng. Tìm hiểu, nghiên cứu về sự nghiệp giáo dục, đào tạo của Thủ đô nhằmmục đích tổng kết, đánh giá vai trò lãnh đạo của Đảng bộ Thành phố; đồng thời rút ra những bàihọc kinh nghiệm quý báu cho phát triển giáo dục Thủ đô, góp phần thực hiện thắng lợi côngcuộc đổi mới, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước nói chung, Thủ đô Hà Nội, nói riêng. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn đề tài “Đảng bộ Thành phố Hà Nội lãnh đạo phát triểngiáo dục phổ thông từ năm 2000 đến năm 2015” làm đề tài luận án tiến sĩ, chuyên ngành Lịchsử Đảng Cộng sản Việt Nam. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề Đảng bộ thành phố Hà Nội lãnh đạo công tác GDPT từ năm 2000đến năm 2015, nhằm làm rõ những chủ trương của Đảng bộ, quá trình thực chỉ đạo thực hiện vànhững kết quả đạt được. Qua đó, khái quát được những thành tựu và hạn chế của giáo dục Thủđô nói chung và GDPT của Hà Nội nói riêng và rút ra những bài học kinh nghiệm trong pháttriển GDPT của Hà Nội về sau. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích những yếu tố về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội tác động đến sựnghiệp GDPT của thành phố Hà Nội, thực trạng của GDPT từ năm 2000 khi bước vào thế kỉXXI; thời điểm mở rộng địa giới hành chính thành phố Hà Nội năm 2008 - Phân tích những chủ trương của Đảng Cộng sản Việt Nam trong phát triển GDPT vàquá trình Đảng bộ thành phố Hà Nội vận dụng chủ trương, chính sách của Đảng để chỉ đạo pháttriển sự nghiệp GDPT từ năm 2000 đến năm 2015. - Đánh giá những ưu điểm, hạn chế trong quá trình lãnh đạo sự nghiệp GDPT của Đảngbộ th ...