Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Lý luận và phương pháp dạy học: Dạy học định hướng phát triển năng lực tự học môn hóa học với sự hỗ trợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo

Mục đích nghiên cứu của tóm tắt luận án "Dạy học định hướng phát triển năng lực tự học môn hóa học với sự hỗ trợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo" là nghiên cứu, vận dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (ở đây là AI Chatbot) trong dạy học môn Hóa học học nhằm góp phần phát triển năng lực tự học, tự chủ, tự khám phá kiến thức hóa học cho học sinh THCS. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Lý luận và phương pháp dạy học: Dạy học định hướng phát triển năng lực tự học môn hóa học với sự hỗ trợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN MINH GIÁMDẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN HÓA HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO Ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Mã số: 9140110 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội – 2024 Công trình được hoàn thành tại: Đại học Bách khoa Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGÔ TỨ THÀNH Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3:Luận án được bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp Đại học Bách khoa Hà Nội họp tại Đại học Bách khoa Hà Nội Vào hồi …….. giờ, ngày ….. tháng ….. năm ……… Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: 1. Thư viện Tạ Quang Bửu – Đại học Bách Khoa Hà Nội 2. Thư viện Quốc gia Việt Nam MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài - Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã và đang tác động toàndiện và sâu sắc đến tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế xã hội trênthế giới nói chung và ở nước ta nói riêng. - Cả nhân loại trải qua nỗi ám ảnh của đại dịch Covid-19, phảigiãn cách xã hội, ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống, kinh tế, giáodục của người dân trên toàn thế giới. Điều này, thôi thúc công nghệphát triển, để mọi người ở nhà vẫn có thể làm việc, học tập, thậm chícòn được chữa bệnh không phải đến bệnh viện. Công nghệ giúp conngười học tập và làm việc ở bất cứ đâu và bất cứ thời gian nào. Trongđó, giáo dục vẫn được ưu tiên phát triển hàng đầu. - Để đáp ứng được những yêu cầu đặt ra trong thời kì này, giáodục cần có những thay đổi về chương trình đào tạo, nội dung giảngdạy và phương pháp dạy học,… bên cạnh đó cần áp dụng những tiếnbộ của khoa học công nghệ. - Sự hữu ích của công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục. - Yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học nâng cao hiệu quả vàchất lượng giáo dục. - Với đặc thù của môn Hóa học và rất nhiều các lợi ích mà AImang lại trong giáo dục như vậy nhưng hiện nay ở nước ta AI lại chưađược áp dụng một cách rộng rãi, chưa có luận án tiến sĩ nào nghiêncứu và đóng góp cơ sở lý luận, đề xuất ứng dụng AI Chatbot trong dạyhọc để nâng cao chất lượng dạy học, góp phần đổi mới phương phápdạy học, phát triển NLTH cho HS. Đặc biệt, cho HS trung học, mộtbậc học chuyển tiếp vô cùng quan trọng. Xuất phát từ những lí do trên, tác giả nghiên cứu đề tài: “Dạyhọc định hướng phát triển năng lực tự học môn hóa học với sự hỗtrợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo”2. Mục đích nghiên cứu2.1. Mục đích chung Nghiên cứu, vận dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (ở đây là AIChatbot) trong dạy học môn hóa học học nhằm góp phần phát triểnNLTH, tự chủ, tự khám phá kiến thức hóa học cho học sinh THCS. 1 2.2. Các mục tiêu cụ thể- Xây dựng cơ sở lý thuyết về phát triển phương pháp dạy học mônhoá học với việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo.- Đề xuất khung NLTH môn hóa học với sự hỗ trợ của AI Chatbot.- Xây dựng cơ sở dữ liệu kiến thức hoá học cho AI chatbot: Số hóa cơsở dữ liệu môn hóa học và xây dựng kịch bản AI Chatbot trong dạyhọc môn hóa học lớp 9.- Đề xuất quy trình dạy học môn hóa học với sự hỗ trợ cua AI Chatbotnhằm phát triển NLTH hóa học cho HS lớp 9.3. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy và học môn Hóa học hệ phổthông.3.2. Đối tượng nghiên cứu- Công nghệ AI nói chung và AI Chatbot nói riêng trong việc hỗ trợdạy học Hóa học cho học sinh tại một số trường trung học cơ sở trênđịa bàn tỉnh Bình Dương.- Dạy học môn Hóa học với sự hỗ trợ của AI Chatbot.3.3. Phạm vi nghiên cứu- Nghiên cứu đổi mới PPDH môn Hóa học với sự hỗ trợ AI Chatbot- Về địa bàn nghiên cứu: Giáo viên và học sinh ở trường THCS TrịnhHoài Đức, thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương.- Về phạm vi đối tượng thực nghiệm: Học sinh THCS.- Về thời gian nghiên cứu: Từ năm 2021 đến năm 2023.4. Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế kịch bản dạy học môn hóa học với sự hỗ trợ củaAI Chatbot và xây dựng quy trình học tập môn hóa học với sự hỗ trợcủa AI Chatbot hợp lý thì sẽ phát triển NLTH và nâng cao hiệu quảhọc tập môn hóa học cho học sinh THCS.5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về định hướng phát triển NLTH với sựhỗ trợ của AI chatbot trong dạy học môn hóa học.5.2. Nghiên cứu thực tiễn dạy học môn hóa học THCS với sự hỗ trợcủa AI Chatbot.5.3 Xây dựng kịch bản dạy học AI Chatbot và quy trình dạy học mônhóa học THCS trên cơ sở khung NLTH và cây phả hệ nội dung mônhóa học. 25.4. Kiểm nghiệm, đánh giá tính khả thi và hiệu quả của giả thuyếtkhoa học trong luận án.6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên ...