Tóm tắt luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu các bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội

Mục tiêu của luận án nhằm tìm hiểu á yếu tố ảnh hưởng và thực trạng thể lực chuyên môn của nam sinh viên chuyên sâu bóng đá Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu các bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội 1 A. GIỚI THIỆU LUẬN ÁN1. ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục thể chất (GDTC) là một bộ phận hữu cơ của mục tiêu giáo dụcvàđào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện, là nhiệm vụ quan trọng của các cấptrong hệ thống giáo dục quốc dân. Luật TDTT được Quốc hội khóa XI chínhthức thông qua tại kỳ họp thứ 10 ngày 29 tháng 11 năm 2006 đã qui địnhGDTC trong trường học là chế độ giáo dục bắt buộc, nhằm phát triển thể chấtvà nhân cách con người đáp ứng các yêu cầu cao của xã hội ta. Đối với trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội việc nâng cao chất lượngđào tạo, luôn là nhiệm vụ chính trị quan trọng nhất của nhà trường. Để hoàn tốtnhiệm vụ giảng dạy môn bóng đá của trường, bộ môn Bóng đá trong nhữngnăm qua luôn coi nhiệm vụ cải tiến phương pháp giảng dạy, đề ra các giải phápđồng bộ từ khâu tuyển chọn ban đầu đến quá trình đào tạo, giảng dạy là nhiệmvụ quan trọng hàng đầu. Qua thực tiễn công tác giảng dạy và huấn luyện bóng đá tại trường Đạihọc Sư phạm TDTT Hà Nội, chúng tôi nhận thấy thể lực chuyên môn của sinhviên còn yếu được thể hiện qua những động tác chạy tốc độ, nước rút, dẫnbóng, đá bóng, tranh cướp bóng và các động tác phối hợp đặc biệt dễ nhận thấynhất là trong thời gian cuối của trận đấu, trong các trận đấu của giải bóng đásinh viên truyền thống do nhà trường tổ chức và trong giải đấu bóng đá sinhviên toàn quốc tổ chức hàng năm. Do đó, nghiên cứu cá ài tập phát triển thểlực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sưphạm TDTT Hà Nội để ứng dụng vào thự tiễn giảng dạy và huấn luyện là rấtcần thiết trong giai đoạn hiện nay. Xuất phát từ thự tế trên, nhằm mụ đí h nâng ao hất lượng giảng dạymôn Bóng đá trong nhà trường tá giả mạnh dạn tiến hành nghiên ứu đề tài:“Nghiên cứu các bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam sinh viênchuyên sâu bóng đá tr ng Đại học S phạm TDTT Hà Nội”. Mục đích nghiên cứu: Trên ơ sở tìm hiểu á yếu tố ảnh hưởng và thự trạng thể lự huyênmôn ủa nam sinh viên huyên sâu óng đá Trường Đại họ Sư pham TDTT à ội, đề tài tiến hành lựa họn ài tập nâng ao thể lự huyên môn ho đối 2tượng nghiên ứu, góp phần nâng ao hất lượng và hiệu quả đào tạo. Mục tiêu nghiên cứu: Để giải quyết mụ đí h nghiên ứu trên, đề tài xá định á mụ tiêunghiên ứu sau: Mục tiêu 1:Đánh giá thự trạng ông tá giảng dạy, huấn luyện thể lựchuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá Trường Đại họ Sư phạmTDTT à ội. Mục tiêu 2: ựa họn á ài tập phát triển thể lự huyên môn ho namsinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại họ Sư phạm TDTT à ội. Mục tiêu 3: Ứng dụng và đánh giá hiệu quả á ài tập phát triển thể lựchuyên môn cho sinh viên chuyên sâu bóng đá Trường Đại họ Sư phạmTDTT à ội. Giả thuyết khoa học: Đề tài đặt giả thiết rằng, thể lự nói hung và thể lự huyên môn nóiriêng là một trong á yếu tố ấu thành trình độ tập luyện ủa vận động viên óng đá (VĐV) ũng như kết quả họ tập huyên sâu óng đá ủa sinh viêntrường Đại họ Sư phạm TDTT à ội. Cá tố hất thể lự huyên môn như:sứ nhanh, sứ mạnh, sứ ền tố độ, khéo léo... sẽ đượ phát triển tốt đáp ứngđượ yêu ầu môn họ nếu trong quá trình giảng dạy, huấn luyện á ài tậpphát triển thể lự huyên môn đượ lựa họn trên ơ sơ khoa họ và sử dụnghợp lý theo tiến trình giảng dạy sẽ góp phần nâng ao hất lượng đào tạo ủaNhà trường.2. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN. 2.1/ Đề tài đã đánh giá đượ thự trạng ông tá giảng dạy, huấn luyệnthể lự huyên môn ho nam sinh viên huyênsâu bóng đá trường Đại họ Sưphạm TDTT à ội về á mặt như thự trạng về nội dung giảng dạy, trình độ thểlự huyên môn, á yếu tố ảnh hưởng đến hất lượng đào tạo. 2.2/ Đề tài đã lựa họn đượ 93 ài tập phát triển thể lự huyên môn honam sinh viên huyên sâu óng đá trường Đại họ Sư phạm TDTT à ội phân ổ từ họ phần 1 đến họ phần 6. Trong đó: 21 ài tập sứ nhanh; 10 ài tập sứmạnh ền; 11 ài tập sứ mạnh tố độ; 26 ài tập sứ ền tố độ; 25 ài tậpkhéo léo. 3 2.3/ Đề tài tiến hành ứng dụng á ài tập đã lựa họn ho sinh viên huyên sâu óng đá trường Đại họ Sư phạm TDTT à ội trong 1 năm họ .Kết quả ứng dụng ho thấy sự khá iệt ở tất ả á nội dung đánh giá thể lự huyên môn, trong đó thành tí h và điểm trung ình sau quá trình thự nghiệm.3. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN uận án đượ trình ày trong 147 trang ao gồm phần: Đặt vấn đề (4trang); Cá nội dung hính ủa luận án: Chương 1: Tổng quan á vấn đềnghiên ứu (55 trang), Chương 2: Đối tượng, phương pháp và tổ chức nghiêncứu(14trang), Chương 3: Kết quả nghiên ứu và àn luận (70 trang), Phần kếtluận và kiến nghị (2 trang). Trong luận án ó 33 ảng, 17 iểu đồ, 10 hình vẽ. goài ra, luận án đã sử dụng 93 tài liệu tham khảo trong đó ó 73 tài ...