Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng trò chơi vận động nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động Giáo dục thể chất tại TP. HCM

Mục đích nghiên cứu của luận án "Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng trò chơi vận động nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động Giáo dục thể chất tại TP. HCM" nhằm phân tích lý luận và đánh giá thực trạng sử dụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC, luận án lựa chọn các TCVĐ phù hợp với đặc điểm của trẻ MG 5 – 6 tuổi và điều kiện cụ thể của nhà trường, xây dựng các kế hoạch ứng dụng hiệu quả TCVĐ. Từ đó, nâng cao TTC và góp phần phát triển thể lực của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng trò chơi vận động nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động Giáo dục thể chất tại TP. HCM 1 ĐẶT VẤN ĐỀLý do chọn đề tài Hoạt động GDTC cho trẻ được thực hiện bằng nhiều hình thức khácnhau trên cơ sở các đặc điểm phát triển sinh lý, tâm lý và vận động của trẻ.Trong các hình thức GDTC cho trẻ thì trò chơi vận động (TCVĐ) thuộcloại trò chơi có quy luật đơn giản, dễ hiểu, lặp đi lặp lại nhiều lần vớinhiều nội dung hấp dẫn, tình huống bất ngờ. Thông qua TCVĐ, trẻ đượctrải nghiệm, được thử sức với dạng hoạt động gây hứng thú, từ đó hìnhthành cho trẻ hứng thú và ý chí nỗ lực vượt qua khó khăn để hoàn thànhnhiệm vụ vận động. Tuy nhiên, để trẻ mẫu giáo (MG) tích cực sau mỗi lầnchơi thì cần phải lựa chọn TCVĐ phù hợp cho trẻ cũng như cách thức tổchức phải phù hợp và hiệu quả. Trong những năm gần đây, cùng với tốc độ tăng trưởng của nền kinhtế là sự dồi dào về thực phẩm, sự chăm sóc ăn uống quá mức yêu cầu vềnăng lượng cũng như xem tivi, video, chơi trò chơi điện tử nhiều, đã tạonên tình trạng dư cân, béo phì ở trẻ em. Ngoài ra, việc ít hoạt động còn hạnchế sự hình thành và phát triển các vận động cơ bản và các tố chất cầnthiết cho trẻ. Bên cạnh đó, giáo viên mầm non (GVMN) vẫn chưa nhậnthức hết tầm quan trọng của việc phát huy TTC cho trẻ. Mặt khác, do lớphọc quá đông, diện tích chật hẹp, sự thiếu kinh nghiệm trong tổ chức hoạtđộng, nên GV thường lúng túng khi tổ chức cho trẻ vận động, hoặc có tổchức nhưng qua loa, thiếu hiệu quả. Xuất phát từ yêu cầu lý luận và thực tiễn, luận án chọn đề tài nghiêncứu “Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM”.Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở phân tích lý luận và đánh giá thực trạng sử dụng TCVĐnâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC, luận án lựachọn các TCVĐ phù hợp với đặc điểm của trẻ MG 5 – 6 tuổi và điều kiệncụ thể của nhà trường, xây dựng các kế hoạch ứng dụng hiệu quả TCVĐ.Từ đó, nâng cao TTC và góp phần phát triển thể lực của trẻ MG 5 – 6 tuổitrong hoạt động GDTC tại TP. HCM. Để đạt được mục đích nêu trên, luận án sẽ tập trung giải quyết nhữngmục tiêu cụ thể sau: 2 Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng sử dụng TCVĐ nâng cao TTC củatrẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM. - Thực trạng sử dụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổitrong hoạt động GDTC tại TP. HCM. - Xác định tiêu chí đánh giá TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạtđộng GDTC tại TP. HCM. Mục tiêu 2: Nghiên cứu lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP.HCM. - Nguyên tắc lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổitrong hoạt động GDTC tại TP.HCM. - Tiêu chí lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi tronghoạt động GDTC tại TP.HCM. - Lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạtđộng GDTC tại TP.HCM. Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả ứng dụng TCVĐ nâng cao TTC củatrẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP.HCM. - Ứng dụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạtđộng GDTC tại TP.HCM. - Đánh giá hiệu quả tác động thực nghiệm của TCVĐ để nâng caoTTC và sự phát triển thể lực của trẻ MG 5 – 6 tuổi tại TP.HCM.Giả thuyết khoa học TTC là một yếu tố quan trọng góp phần mang lại hiệu quả của hoạtđộng GDTC. Tuy nhiên, vì nhiều lý do khác nhau mà TTC của trẻ MG 5 –6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP.HCM còn hạn chế. Nếu tìm hiểu rõthực trạng, từ đó lựa chọn ứng dụng các TCVĐ trong hoạt động GDTCtheo một số tiêu chí phù hợp sẽ giúp nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổitrong hoạt động GDTC tại TP.HCM.Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài Về lý luận Luận án hệ thống hóa các vấn đề lý luận cơ bản như hoạt độngGDTC, TCVĐ, TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi làm cơ sở cho việc lựa chọnứng dụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt độngGDTC. 3 Về thực tiễn - Nghiên cứu góp phần cung cấp số liệu khoa học về thực trạng sửdụng TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTCtại TP.HCM. - Nghiên cứu góp phần đề xuất các tiêu chí đánh giá TTC của trẻ MG5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP.HCM. - Nghiên cứu đề xuất thực nghiệm các TCVĐ được lựa chọn nhằmnâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP.HCM CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất 1.1.1. Quan điểm về giáo dục thể chất trong trường học 1.1.2. Quan điểm về giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo1.2. Lý luận về hoạt động giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 1.2.1. Hoạt động giáo dục thể chất 1.2.2. Hoạt động giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi1.3. Lý luận về trò chơi vận động ...