Tóm tắt Luận án tiến sĩ Y tế công cộng: Thực trạng dạy học lâm sàng tại trường đại học y dược hải phòng và kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp can thiệp

Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm Mô tả thực trạng dạy-học lâm sàng đối với sinh viên y đa khoa chính quy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2014 và một số yếu tố ảnh hưởng. Đánh giá kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp dạy-học lâm sàng đối với sinh viên y đa khoa chính quy
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án tiến sĩ Y tế công cộng: Thực trạng dạy học lâm sàng tại trường đại học y dược hải phòng và kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp can thiệpBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG PHẠM THỊ HẠNH THỰC TRẠNG DẠY-HỌC LÂM SÀNGTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG VÀ KẾT QUẢ ÁP DỤNG THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CAN THIỆP Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 62.72.03.01TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y TẾ CỘNG CỘNG HẢI PHÒNG-NĂM 2018 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI: TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG Người hướng dẫn: 1. PGS.TS Nguyễn Ngọc Sáng 2. PGS.TS Phạm Văn Hán Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 2: Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp trường họp tại: …………………………………………………………… Vào hồi giờ ngày thángCó thể tìm luận án tại:- Thư viện Quốc gia Việt Nam- Thư viện Trường Đại học Y Dược Hải Phòng 1 GIỚI THIỆU LUẬN ÁN1. Đặt vấn đề: Dạy-học lâm sàng thường chiếm tỉ lệ lớn trong các chương trình đào tạo bácsĩ y khoa nói chung và có đóng góp rất to lớn trong việc rèn luyện thái độ, kỹnăng thực hành lâm sàng của sinh viên y khoa. Mặt khác, dạy-học lâm sàng đượcthực hiện trong một môi trường đặc biệt là bệnh viện, trên đối tượng đặc biệt làngười bệnh, dạy-học lâm sàng cần kết hợp chặt chẽ giữa dạy-học kiến thức, tháiđộ và kỹ năng. Trong những năm gần đây, số lượng sinh viên y khoa tăng quánhanh, trong khi số bệnh viện thực hành và số giường bệnh tăng không đáng kể.Đây là một trong những lý do rất quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng dạy-họclâm sàng. Trước đây, trong khuôn khổ dự án hợp tác Việt Nam-Hà Lan trong támtrường Đại học Y của Việt Nam, trường Đại học Y Dược Hải Phòng đã xây dựngđược đơn vị đào tạo, tư vấn về dạy-học lâm sàng. Tiếp nối những kết quả đã thuđược sau dự án Việt Nam-Hà Lan và sự hỗ trợ của dự án “Chương trình phát triểnnguồn nhân lực y tế” trường Đại học Y Dược Hải Phòng tiếp tục áp dụng một sốmô hình dạy-học tích cực vào trong đào tạo y khoa. Các hình thức đổi mớiphương pháp dạy-học lâm sàng một lần nữa khẳng định nhà trường luôn chútrọng công tác đào tạo theo hướng tích cực, đặc biệt là dạy-học lâm sàng. Tuy nhiên, thực trạng dạy-học lâm sàng như thế nào? Những yếu tố nào ảnhhưởng đến dạy-học lâm sàng? Làm gì để dạy-học lâm sàng có hiệu quả hơn? Lànhững câu hỏi thiết thực đang được đặt ra trên thực tế tại các trường Đại học Yhiện nay. Ở nước ta, cho đến nay cũng có một số nghiên cứu về chủ đề này nhưngchủ yếu dừng ở mức mô tả thực trạng ... Để có thể cải thiện được việc dạy-học tạibệnh viện, cần thiết có những nghiên cứu tìm ra nguyên nhân và giải pháp khắcphục nhằm nâng cao chất lượng dạy-học thực hành tại bệnh viện. Vì vậy chúngtôi tiến hành nghiên cứu này nhằm mục tiêu: - Mô tả thực trạng dạy-học lâm sàng đối với sinh viên y đa khoa chính quytại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2014 và một số yếu tố ảnh hưởng - Đánh giá kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp dạy-học lâmsàng đối với sinh viên y đa khoa chính quy Hy vọng với kết quả thu được sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy-họclâm sàng tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng cũng như các trường Đại học YDược khác ở nước ta.2. Tính cấp thiết của đề tài: Trong những nghiên cứu trước đây của chúng tôi tạitrường Đại học Y Dược Hải Phòng cho thấy, dạy-học lâm sàng hiện vẫn cònnhiều bất cập: số lượng sinh viên ngày càng tăng; thực hành trên bệnh nhân bị hạnchế; đôi khi người bệnh từ chối cho sinh viên hỏi và khám bệnh; giảng viên lâmsàng còn thiếu hụt về cả số lượng và chất lượng; việc giám sát dạy và học lâmsàng còn nhiều hạn chế...Theo hiểu biết của chúng tôi, chưa có nghiên cứu nàomô tả đầy đủ về thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến dạy-học lâm sàng; đặcbiệt là những nghiên cứu can thiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy-học lâm sàng.Vì vậy, đề tài “Thực trạng dạy-học lâm sàng tại trường Đại học Y Dược HảiPhòng và kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp can thiệp” là rất cấp thiết. 23. Những đóng góp mới của luận án: Đề tài là công trình đầu tiên trong nước nghiên cứu về thực trạng dạy-họclâm sàng tại một trường Đại học Y. Nghiên cứu đã đưa ra được các số liệu vềthực trạng dạy-học lâm sàng. Các phương pháp dạy-học lâm sàng được sử dụng nhiềunhất là học qua các buổi giao ban hàng ngày, học bên giường bệnh, học qua các buổi đibuồng điểm bệnh; các phương pháp học lâm sàng bằng nghiên cứu trường hợp, dựa trênvấn đề, dựa vào bằng chứng ít được áp dụng. Các kĩ năng sinh viên đạt được trong quátrình học lâm sàng ở mức độ trung bình và khá là chủ yếu. Hầu hết sinh viên đều hứng thúvới các phương pháp học lâm sàng. Phương pháp lượng giá l ...