Tóm tắt luận văn thạc sĩ Khoa học báo chí: Báo chí với quá trình hình thành nhân cách của học sinh- sinh viên

Tóm tắt luận văn thạc sĩ Khoa học báo chí "Báo chí với quá trình hình thành nhân cách của học sinh- sinh viên" với mục đích chính giúp các bạn Làm việc trong môi trường giáo dục đào tạo, qua quá trình giảng dạy về chuyên ngành báo chí, quá trình hoạt động báo chí thực tiễn tác giả nhận thấy đa số sinh viên thụ động trong việc tiếp cận và thẩm định thông tin. Từ thực tế đó tác giả thấy phải có một nhận định khách quan về vai trò của báo chí với quá trình hình thành nhân cách của HS-SV.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn thạc sĩ Khoa học báo chí: Báo chí với quá trình hình thành nhân cách của học sinh- sinh viênĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNLẠI THỊ HẢI BÌNHBÁO CHÍ VỚI QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH NHÂN CÁCHCỦA HỌC SINH - SINH VIÊN(Khảo sát trên các báo Sinh viên Việt Nam, Giáo dục & Thời đại,Tiền phong, Tuổi trẻ, Thanh niên)Chuyên ngành: Báo chí họcMã số: 60. 32. 01TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC BÁO CHÍ1MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀINhững năm qua, trong bối cảnh của công cuộc đổi mới, hệ thống báo chínước ta đã trưởng thành nhanh chóng cả về số lượng và chất lượng. Báo chí có ảnhhưởng sâu rộng tới các nhóm dân cư, các tầng lớp xã hội trong đó có học sinh- sinhviên (HS-SV). Báo chí dành cho đối tượng này phong phú và đa dạng với sự gópmặt của các báo tên tuổi như: Giáo dục & Thời đại, Sinh viên, Tiền Phong, ThanhNiên và Tuổi Trẻ.Để có một kết luận chính xác, rút kinh nghiệm và đạt hiệu quả cao trongcông tác, được sự đồng ý và hướng dẫn của Tiến sỹ Trần Đăng Thao tác giả mạnhdạn nghiên cứu đề tài: “Báo chí với quá trình hình thành nhân cách của họcsinh- sinh viên” làm đề tài bảo vệ Luận văn Thạc sỹ Khoa học xã hội và Nhân vănchuyên ngành Báo chí.2. LỊCH SỬ VẤN ĐỀHiện nay ở Việt Nam nghiên cứu về đối tượng HS-SV có thể nói là khôngnhiều. Các công trình nghiên cứu về ảnh hưởng và tác động của báo chí đến quátrình hình thành nhân cách của HS-SV lại càng ít nếu không muốn nói là không có.Vì vậy khi nghiên cứu đề tài này tác giả gặp nhiều khó khăn khi tìm tài liệu.Vài năm gần đây có một số công trình nghiên cứu về đối tượng công chúnglà HS-SV như: nghiên cứu “Vai trò của báo chí trong việc hình thành lối sống củathanh niên sinh viên” của Tiến sỹ Nguyễn Thị Thoa thực hiện năm 2000 và Luậnvăn Thạc sỹ báo chí “Tâm lí tiếp nhận sản phẩm báo chí của thanh niên sinh viênhiện nay” của Đỗ Thu Hằng thực hiện năm 2002.3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨULàm việc trong môi trường giáo dục đào tạo, qua quá trình giảng dạy vềchuyên ngành báo chí, quá trình hoạt động báo chí thực tiễn tác giả nhận thấy đa sốsinh viên thụ động trong việc tiếp cận và thẩm định thông tin. Từ thực tế đó tác giảthấy phải có một nhận định khách quan về vai trò của báo chí với quá trình hình2thành nhân cách của HS-SV.4. PHẠM VI NGHIÊN CỨUPhạm vi nghiên cứu đề tài thu hẹp ở mức độ tìm ra các đóng góp của báo chívà làm nổi bật vai trò của nó đối với quá trình hình thành nhân cách của học sinhsinh viên. Đề tài được khảo sát, tổng hợp nguồn tư liệu từ các tờ báo lớn dành chođối tượng học sinh- sinh viên từ năm 2003-2005 như báo: Giáo dục & Thời đại,Sinh viên, Tiền Phong, Thanh Niên, Tuổi Trẻ…. Vì điều kiện năng lực cũng nhưquỹ thời gian, luận văn không thể nghiên cứu về tác động và ảnh hưởng của báo chívới đối tượng HS-SV trên khắp cả nước. Tác giả chọn nghiên cứu đề tài trongphạm vi ảnh hưởng của nó với đối tượng HS-SV ở các tỉnh phía Bắc trong đó chủyếu là nghiên cứu trong HS-SV của thủ đô Hà Nội và tỉnh Hà Nam.5. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUĐề tài lấy đối tượng nghiên cứu là sinh viên và tác phẩm báo chí phản ánh vềhọc sinh - sinh viên nhằm giải quyết ba nhiệm vụ chính mà luận văn đặt ra:- Tìm hiểu một cách khái quát vấn đề lí luận về vai trò của báo chí và quátrình hình thành nhân cách của sinh viên.- Khảo sát các báo lấy sinh viên làm đối tượng phản ánh chính để rút ranhững nhận định về vấn đề đã nêu.Đề tài được nghiên cứu dựa trên phương pháp: Khảo sát, tổng hợp, phân tíchlấy ý kiến và điều tra bằng bảng hỏi.6. KẾT CẤUDựa trên nội dung chính mà luận văn đặt ra, tác giả chia luận văn làm 3chương lớn và có thêm phần mở đầu, kết luận, phụ lục, tài tiệu tham khảo:MỞ ĐẦU: Gồm các nội dung Lý do chọn đề tài, Lịch sử vấn đề nghiên cứu,Đối tượng nghiên cứu, Phạm vi nghiên cứu, Phương pháp nghiên cứu…CHƯƠNG MỘT: BÁO CHÍ VỚI VIỆC GIÁO DỤC NHÂN CÁCH CHOHỌC SINH- SINH VIÊN. Chương này chủ yếu đi sâu tìm hiểu các vấn đề lí luậnvề vai trò của báo chí đối với đời sống xã hội và vai trò của báo chí với việc hình3thành và giáo dục nhân cách cho học sinh- sinh viên.CHƯƠNG HAI: BÁO CHÍ VỚI ĐỀ TÀI HỌC SINH- SINH VIÊN. Quakhảo sát sự phản ánh của báo chí từ năm 2003-2005 trên các báo dành cho họcsinh- sinh viên như: Giáo dục & Thời đại, Sinh viên, Tiền Phong, Thanh Niên,Tuổi Trẻ… tác giả rút ra kết luận, đánh giá, nhận định về vai trò của báo chí vớiquá trình hình thành nhân cách của đối tượng công chúng này.CHƯƠNG BA: VAI TRÒ CỦA BÁO CHÍ VỚI QUÁ TRÌNH HÌNHTHÀNH NHÂN CÁCH CHO SINH VIÊN. Qua điều tra sự tiếp nhận của côngchúng với các sản phẩm báo chí đã nghiên cứu trong chương một và chương hai,tác giả rút ra kết luận và nhận định về vai trò của báo chí với quá trình hình thànhnhân cách của sinh viên. Đồng thời tác giả cũng nêu ra các giải pháp có tính địnhhướng nhằm nâng cao vai trò của báo chí với quá trình hình thành nhân cách choHS-SV.4CHƯƠNG MỘT: BÁO CHÍ VỚI VIỆC GIÁO DỤC NHÂN CÁCH CHOHỌC SINH - SINH VIÊN1. VỊ ...