Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng, sự chuyển thể” Vật lí 10 THPT theo hướng tăng cường tính thực tiễn

Luận văn tiến hành tổ chức dạy học chương “ Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” Vật lí 10 THPT theo hướng tăng cường tính thực tiễn nhằm làm cho học sinh có hứng thú học tập môn Vật lí và nâng cao kết quả học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng, sự chuyển thể” Vật lí 10 THPT theo hướng tăng cường tính thực tiễn ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ CHIÊU PHƯỚCTỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG . SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 THPT THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TÍNH THỰC TIỄN Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ NHỊ Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bốtrong một công trình khoa học nào. Tác giả LÊ CHIÊU PHƯỚC Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CÁM ƠN Tôi xin chân thành cám ơn sâu sắc đến: · PGS.TS Nguyễn Thị Nhị - người trực tiếp hướng dẫn tôi để thực hiệnhoàn thành đề tài bằng tất cả sự tận tâm và trách nhiệm. · Quý thầy cô trong khoa Vật lí, Phòng Sau Đại Học Trường Đại học SưPhạm Huế, đã quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong thời gian học tập vàthực hiện đề tài. · Ban Giám hiệu, quý thầy cô trường THPT Tố Hữu - Huyện Quảng Điền -Thừa Thiên Huế đã giúp đỡ, động viên tôi hoàn thành luận văn này. Thừa Thiên Huế, tháng 5 năm 2017 LÊ CHIÊU PHƯỚC Demo Version - Select.Pdf SDK iii MỤC LỤCTRANG PHỤ BÌA .................................................................................................. iLỜI CAM ĐOAN .................................................................................................. iiLỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iiiMỤC LỤC.............................................................................................................. 1DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ........................................ 4DANH MỤC BẢNG .............................................................................................. 5DANH MỤC HÌNH ............................................................................................... 6MỞ ĐẦU ................................................................................................................ 7 1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 7 2. Mục tiêu nghiên cứu ...................................................................................... 8 3. Giả thuyết khoa học của đề tài ....................................................................... 8 4. Đối tượng nghiên cứu của đề tài .................................................................... 8 5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ..................................................................... 8 6. Phương pháp nghiên cứu của đề tài................................................................ 9 7. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 10 8. ĐóngDemo góp củaVersion - Select.Pdf SDK luận văn ................................................................................ 10 9. Cấu trúc của luận văn .................................................................................. 10Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠYHỌC THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TÍNH THỰC TIỄN TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT ..................................................................... 11 1.1 Mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay................................................ 11 1.1.1 Mục tiêu chung của giáo dục phổ thông hiện nay ................................. 11 1.1.2 Mục tiêu giáo dục môn học Vật lí THPT hiện nay................................ 12 1.2 Cơ sở tâm lí học của việc dạy học gắn với ứng dụng thực tiễn ................... 13 1.2.1 Mô hình giáo dục hướng vào người học ............................................... 13 1.2.2. Xu hướng tăng cường ứng dụng thực tiễn cuộc sống vào hoạt động dạy học... 16 1.3 Hứng thú và sự cần thiết tạo hứng thú trong dạy học ................................. 16 1.3.1 Khái niệm hứng thú .............................................................................. 16 1.3.2 Sự cần thiết của việc tạo hứng thú cho học sinh trong học tập .............. 17 1 1.4 Dạy học vật lí theo hướng tăng cường tính thực tiễn với việc tạo hứng thú học tập cho học sinh ........................................................................................ 18 1.4.1 Khái niệm thực tiễn .............................................................................. 18 1.4.2 Mục đích và ý nghĩa của việc dạy học vật lí theo hướng tăng cường tính thực tiễn ........................................................................................................ 19 1.5 Mối quan hệ giữa dạy học vật lí gắn với tính thực tiễn và việc tạo hứng thú học tập cho HS .......................................................................................... 21 1.6 ...