Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học theo góc chương “chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Luận văn đề xuất quy trình và các biện pháp dạy học theo góc trong dạy học một số kiến thức cương “Chất khí” phần nhiệt học Vật lí 10 THPT theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học theo góc chương “chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH BẢO ĐẠITỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ”VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Chuyên Demongành: Lý luận Version và phương - Select.Pdf pháp dạy bộ môn Vật lý SDK Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. LÊ CÔNG TRIÊM Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu vàkết quả ngiên cứu ghi trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho phépsử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả luận văn Huỳnh Bảo Đại Demo Version - Select.Pdf SDK ii MỤC LỤC TrangTrang phụ bìa ............................................................................................................... iLời cam đoan ...............................................................................................................iiMỤC LỤC ...................................................................................................................1DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .........................................................................4DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH, SƠ ĐỒ................................................................5MỞ ĐẦU ....................................................................................................................61. Lí do chọn đề tài ......................................................................................................62. Mục tiêu nghiên cứu ................................................................................................83. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................................84. Giả thuyết khoa học ................................................................................................95. Nhiệm vụ nghiên cứu ..............................................................................................96. Giới hạn của đề tài ..................................................................................................97. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................98. Những đóng góp mới của luận văn .........................................................................9 Demo9. Cấu trúc của luận Version - Select.Pdf SDK văn ............................................................................................ 10NỘI DUNG ..............................................................................................................11Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO GÓCTRONG DẠY HỌC VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ..............................111.1. Quan điểm dạy học hiện đại ...............................................................................111.1.1. Dạy học theo định huớng phát triển năng lực .................................................111.1.2. Dạy học phân hóa ............................................................................................121.2. Dạy học theo góc ................................................................................................141.2.1. Khái niệm dạy học theo góc ............................................................................141.2.2. Cơ sở khoa học của dạy học theo góc .............................................................151.2.3. Đặc trưng cơ bản của dạy học theo góc ..........................................................171.3. Dạy học theo góc ở Trung học phổ thông ..........................................................191.3.1. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh Trung học phổ thông .........................191.3.2. Tổ chức dạy học theo góc ở trung học phổ thông ...........................................21 11.3.4. Cách thiết kế phiếu học tập .............................................................................261.3.5. Các mức độ tổ chức của dạy học theo góc ......................................................271.4. Dạy học theo góc trong dạy học Vật lý THPT ...................................................301.4.1. Đặc điểm nội dung kiến thức Vật lý ở THPT .................................................301.4.2. Quy trình tổ chức dạy theo góc môn Vật lí ở bậc Trung học phổ thông ........311.5. Dạy học theo góc với việc phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy họcVật lí ..........................................................................................................................351.5.1. Khái niệm ........................................................................................................351.5.2. Các biểu hiện của tính tích cực của học sinh trong dạy học theo góc ............351.5.3. Các biện pháp phát huy tính tích cực của HS trong dạy học theo góc ...........371.6. Điều tra thực trạng về dạy và học Vật lí của giáo viên và học sinh ..................391.6.1. Mục đích điều tra ........................................... ...