Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Luật Hiến pháp và Luật Hành chính: Quyền học tập của phạm nhân - từ thực tiễn trại giam Đồng Sơn, Bộ Công an

Mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm phân tích đặc điểm tình hình của trại giam Đồng Sơn; đánh giá thực trạng thực hiện quyền học tập của phạm nhân ở trại giam Đồng Sơn, những kết quả đạt được và những tồn tại, hạn chế trong quá trình thực hiện quyền học tập của phạm nhân ở trại giam Đồng Sơn. Nêu lên các quan điểm chỉ đạo và đề xuất, phân tích các giải pháp nâng cao hiệu quả thực hiện quyền học tập của phạm nhân nói chung và phạm nhân ở trại giam Đồng Sơn, Bộ Công an nói riêng
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Luật Hiến pháp và Luật Hành chính: Quyền học tập của phạm nhân - từ thực tiễn trại giam Đồng Sơn, Bộ Công anBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ SỸ LƯU QUYỀN HỌC TẬP CỦA PHẠM NHÂN - TỪ THỰC TIỄN TRẠI GIAM ĐỒNG SƠN, BỘ CÔNG AN Chuyên ngành: Luật Hiến pháp và Luật Hành chính Mã số: 60 38 01 02 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNH THỪA THIÊN HUẾ- NĂM 2018Công trình được hoàn thành tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIANGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. TƯỜNG DUY KIÊN Phản biện 1 : PGS.TS. Nguyễn Quốc Sửu Phản biện 2 : TS. Dương Hương Sơn Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ, Học viện Hành Chính Quốc gia Địa điểm : Phòng họp............, nhà............ – Hội trường bảo vệluận văn thạc sĩ Học viện Hành chính Quốc gia Số : 201 –Đường Phan Bội Châu – Thành phố Huế Thời gian : vào hồi giờ tháng năm 2018 Có thể tìm hiểu luận văn tại Thư viện Học viện Hành chính Quốcgia hoặc trên trang Web Khoa Sau đại học, Học viện Hành chínhQuốc gia MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài Trong tiến trình xây dựng nhà nước pháp quyền, Đảng vàNhà nước ta luôn coi việc trừng trị, kết hợp với cảm hóa, giáo dụcngười phạm tội thành người có ích cho xã hội bằng việc bảo đảmthực hiện nghiêm túc các quyền, lợi ích hợp pháp của phạm nhân.Cho đến nay Nhà nước Việt Nam đã gia nhập, ký kết hầu hết cáccông ước quốc tế cơ bản về quyền con người. Điều này là cơ sở đểViệt Nam triển khai thực hiện mục đích nhân đạo trong hoạt độnggiáo dục, cải tạo phạm nhân. Chủ trương, chính sách của Đảng, nhànước ta đối với người phạm tội được thể hiện đầy đủ, cụ thể trongLuật Thi hành án hình sự năm 2010 có hiệu lực thi hành từ ngày01/7/2011 và các Nghị định, Thông tư, Hướng dẫn thực hiện. Cùng với việc đảm bảo quyền ăn ở, sinh hoạt thì quyền họctập của phạm nhân được pháp luật của Việt Nam quy định tại Điều28, Luật thi hành án hình sự năm 2010: “Phạm nhân phải học phápluật, giáo dục công dân và được học văn hóa, học nghề” [19]; Trongnhững năm gần đây, cùng với việc thi hành Luật Đặc xá, Nhà nướcđã thực hiện nhiều chính sách nhân đạo cho người đang thi hành án.Toàn bộ hệ thống những quan điểm chính sách của Đảng, nhà nướcđối với những người chấp hành án phạt tù thể hiện sinh động truyềnthống nhân đạo, tính nhân văn cao cả của dân tộc Việt Nam. Xâydựng môi trường giáo dục phạm nhân lành mạnh, an toàn, hướngthiện, hỗ trợ tối đa cho mục tiêu hòa nhập cộng đồng của phạm nhânlà mục tiêu, nhiệm vụ của công tác Thi hành án hình sự nói chung vàđảm bảo thực hiện quyền của phạm nhân nói riêng. Trại giam Đồng Sơn là một trong những trại giam trực thuộcBộ Công an, có số lượng phạm nhân đông. Thực tế có nhiều nguyênnhân dẫn đến hành vi phạm tội của phạm nhân, trong đó đa phầnphạm nhân có trình độ văn hóa thấp, ít hiểu biết pháp luật hoặckhông có nghề nghiệp, chây lười lao động dẫn đến phạm tội. Vì vậy,việc đảm bảo quyền học tập cho phạm nhân có ý nghĩa quan trọng 1giúp họ hình thành nhân cách mới, sớm hoàn lương, tái hòa nhậpcộng đồng trở thành công dân tốt cho xã hội. Trong những năm qua, việc đảm bảo quyền học tập chophạm nhân trong các đơn vị thuộc Tổng cục Cảnh sát THAHS &HTTP nói chung, Trại giam Đồng Sơn nói riêng đã đạt nhiều kết quảđáng kể, từng bước được đổi mới về nội dung, hình thức, phươngpháp nên phạm nhân chấp hành án tại Trại giam Đồng Sơn đã cónhiều chuyển biến về nhận thức, tư tưởng, yên tâm phấn đấu cải tạotốt, tự giác chấp hành nội quy, quy chế trại giam để sớm được hưởngchính sách khoan hồng của Đảng, nhà nước Tuy nhiên, việc bảo đảm quyền học tập của phạm nhân tạiTrại giam Đồng Sơn thời gian qua, còn bộc lộ một số những hạn chếnhất định như việc xác định các đối tượng để đào tạo nghề chưa phùhợp nên khi tái hòa nhập cộng đồng ít có điều kiện để phát huy; việcdạy văn hóa cho phạm nhân có lúc hiệu quả, chất lượng chưa cao; cơsở vật chất cho việc dạy và học còn thiếu; số lượng phạm nhân đượchọc nghề phù hợp chưa nhiều, chủ yếu vẫn dạy những nghề cơ bản,dễ làm, dễ học; việc tổ chức cấp chứng chỉ, văn bằng cho phạm nhânít được thực hiện; công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật chophạm nhân chưa sâu rộng, đôi lúc còn mang tính hình thức. Đội ngũcán bộ làm công tác dạy nghề, dạy văn hóa, giáo dục pháp luật chophạm nhân có lúc còn hạn chế về trình độ, kỹ năng sư phạm, chuyênmôn, nên việc đảm bảo quyền học tập cho phạm nhân hiệu quả cókhi còn hạn chế. Từ những lý do trên, học viên đã chọn đề tài “Quyền học tậpcủa phạm nhân - từ thực tiễn trại giam Đồng Sơn, Bộ Công an”làm đề tài luận văn thạc sỹ Luật Hiến pháp và Luật hành chính, vớimong muốn góp phần hướn ...