Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Luật Hiến pháp và Luật hành chính: Tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án nhân dân tỉnh Đắk Lắk

Mục đích nghiên cứu của luận văn là từ sự phân tích cơ sở lý luận về tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án, đánh giá thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án tại Đắk Lắk, chỉ ra những kết quả đạt được và tồn tại, hạn chế của công tác này để trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp bảo đảm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Luật Hiến pháp và Luật hành chính: Tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án nhân dân tỉnh Đắk LắkBỘ NỘI VỤBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOHỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIANGUYỄN XUÂN HÒATỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬTTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ HÌNH SỰCỦA TÒA ÁN NHÂN DÂN TỈNH ĐẮK LẮKLUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNHĐẮK LẮK – NĂM 20161LỜI CAM ĐOANTôi cam đoan các nội dung được trình bày trong Luận văn này làcông trình nghiên cứu của tôi. Nội dung, số liệu trong Luận văn là chính xáctrung thực, phản ánh tính khách quan trong quá trình nghiên cứu. Tôi đã hoànthành tất cả các môn học và đã thực hiện đầy đủ nghĩa vụ tài chính theo quyđịnh của Học viện Hành chính quốc gia.Vậy tôi viết lời cam đoan này đề nghị Học viện Hành chính quốc giaxem xét cho tôi có thể bảo vệ Luận văn.Tôi xin chân thành cảm ơnĐắk Lắk, tháng 8 năm 2016Học viênNguyễn Xuân Hòa2MỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.Lời cam đoan.Mục lục.MỞ ĐẦU.................................................................................................1. Tính cấp thiết của đề tài……………………………………………2. Tình hình nghiên cứu………………………………………………3. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài………………………………………4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu…………………………………5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu……………………6. Những đóng góp khoa học của luận văn7. Ý nghĩa của luận văn………………………………………………8. Kết cấu của luận văn………………………………………………Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆNGIÁO DỤCPHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬCỦA TÒAÁN……………………………………………………………………...1.1. Những vấn đề lý luận cơ bản về giáo dục pháp luật thông quahoạt động xét xử của Tòa án…………………......................................1.2. Tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xửcủa Tòa án…......................................................................................1.3. Những yếu tố tác động tới tổ chức thực hiện giáo dục pháp luậtthông qua hoạt động xét xử của Tòa án..............................................3Chương 2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬTTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TOÀ ÁN Ở TỈNH ĐẮKLẮK GIAI ĐOẠN 2012-2016......................................................................2.1. Đặc điểm tình hình kinh tế, chính trị, quốc phòng an ninh văn hóa– xã hội của tỉnh Đắk Lắk trong giai đoạn hiện nay có ảnh hưởng tớigiáo dục pháp luật cho người dân trên địa bàn tỉnh…………………....2.2. Tình hình tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xửcủa Tòa án tỉnh Đắk Lắk trong những năm qua (2012 - 2016)…..........2.3. Một số bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn tổ chức giáo dụcpháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án tỉnh Đắk Lắk giaiđoạn 2012-2016……….........................................................................Chương 3. QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢCÔNG TÁC TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬTTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬCỦA TÒA ÁN TỈNH ĐẮKLẮK………………………………………………........................................3.1. Các quan điểm chỉ đạo nâng cao hiệu quả công tác tổ chức thựchiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của Tòa án...........3.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả thực hiện giáo dục pháp luật thôngqua hoạt động xét xử của Tòa án nhân dân tỉnh Đắk Lắk......................KẾT LUẬN…………………………………………………………………Tài liệu tham khảo……………………………………………………4MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiTrong giai đoạn hiện nay, Đảng, Nhà nước ta xác định một trong nhưngnhiệm vụ chiến lược quan trọng là phải tiếp tục đẩy mạnh công cuộc xây dựng,hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhằm “nâng cao nănglực quản lý và điều hành của Nhà nước theo pháp luật, tăng cường pháp chế xã hộichủ nghĩa và kỷ luật, kỷ cương” [9, tr.247]. Một trong những đặc trưng cơ bản củaNhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa là pháp luật phải luôn luôn được đặt ở vị tríthượng tôn; bất kỳ ai, dù ở cương vị nào cũng đều phải sống và làm việc theo phápluật. Nhiệm vụ quan trọng đặt ra đối với Nhà nước không chỉ là xây dựng và ngàycàng hoàn thiện hệ thống pháp luật, mà nhiệm vụ quan trọng hơn là phải làm saođưa pháp luật vào thực thi trong thực tế đời sống xã hội; biến các quy phạm phápluật thành nhân tố thường trực trong nhận thức và trở thành phương tiện điều tiết,điều chỉnh hành vi của mỗi công dân. Con đường ngắn nhất, nhanh nhất để đưapháp luật vào thực tế đời sống xã hội chính là đẩy mạnh công tác phổ biến, giáo dụcpháp luật cho các tầng lớp nhân dân, trang bị cho họ những kiến thức, hiểu biếtpháp luật.Trong những năm qua, việc triển khai thực hiện chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho cácnhóm đối tượng xã hội đã đạt được nhiều kết quả quan trọng; tạo được sự chuyểnbiến mạnh mẽ về ý thức tôn trọng và chấp hành pháp luật; góp phần thực hiện nếpsống và làm việc theo pháp luật trong cán bộ, nhân dân... Tuy nhiên, có nhiều lúc,nhiều nơi ...