Tóm tắt luận văn Thạc sĩ: Phát triển hệ thống hỗ trợ ra đề và chấm thi trắc nghiệm tại trung tâm ngoại ngữ tin học tỉnh Yên Bái

Luận văn thạc sĩ gồm 3 chương: Tổng quan về hệ thống thi trắc nghiệm Chương này tập trung tìm hiểu các vấn đề chính liên quan việc kiểm tra đánh giá bằng hình thức thi trắc nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ: Phát triển hệ thống hỗ trợ ra đề và chấm thi trắc nghiệm tại trung tâm ngoại ngữ tin học tỉnh Yên BáiHỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG --------------------------------------------- LÊ THỊ MINH HẰNGPHÁT TRIỂN HỆ THỐNG HỖ TRỢ RA ĐỀ VÀ CHẤMTHI TRẮC NGHIỆM TẠI TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TỈNH YÊN BÁI CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC MÁY TÍNH MÃ SỐ: 60.48.15 LUẬN VĂN THẠC SỸ KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. TRẦN ĐÌNH QUẾ HÀ NỘI, THÁNG 10 NĂM 2012 Luận văn được hoàn thành tại: HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đình QuếPhản biện 1:……………………………………………………………Phản biện 2:……………………………………………………………Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận vănthạc sĩ tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thôngVào lúc:....... giờ .... ngày ..... tháng ....... năm 2012Có thể tìm hiểu luận văn tại:Thư viện của Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông 1PHẦN MỞ ĐẦU Thi trắc nghiệm hiện nay đang trở thành một vấn đềđược các nhà nghiên cứu và xã hội quan tâm vì chất lượng thi,sự tin cậy và tính chất chính xác của nó. Nhằm giúp Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Yên Bái nóichung và Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tỉnh Yên Bái nóiriêng có thể kiểm tra đánh giá được chất lượng học của họcviên, học sinh qua các khoá bồi dưỡng kiến thức và các đợtkiểm tra chất lượng định kỳ hàng năm, tác giả đã chọn đề tài“Phát triển hệ thống hỗ trợ ra đề và chấm thi trắc nghiệm tạitrung tâm ngoại ngữ - tin học tỉnh yên bái” giúp hỗ trợ việckhởi tạo, quản lý và sử dụng các ngân hàng câu hỏi, để kiểm trađánh giá giúp cho Trung tâm giảm tải về mặt thời gian, chi phícho việc tổ chức thi đồng thời đảm bảo tính khoa học, chínhxác.Luận văn gồm 3 chươngChương 1: Tổng quan về hệ thống thi trắc nghiệm Chương này tập trung tìm hiểu các vấn đề chính liênquan việc kiểm tra đánh giá bằng hình thức thi trắc nghiệmnhư: Khái niệm, đặc điểm và phân loại câu hỏi trắc nghiệm,câu hỏi trắc nghiệm khách quan; đặc trưng của các câu trắcnghiệm và của đề thi trắc nghiệm.Chương 2: Kiến trúc hệ thống thi trắc nghiệm 2 Chương này tập chung giới thiệu về kiến trúc của hệthống và phương pháp chấm điểm cho hệ thống trắc nghiệm.Chương 3: Cài đặt và thử nghiệm Thử nghiệm hệ thống trong thực tế và đưa ra một số hìnhảnh của hệ thống khi hoạt động. 3CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG THI TRẮCNGHIỆM1.1. Đo lường, kiểm tra và đánh giá trong giáo dục1.1.1. Đo lường (Measurement) trong giáo dục:1.1.2. Kiểm tra/ Lượng giá (Assessment) trong giáo dục Căn cứ vào các thông tin định tính và định lượng (số đo)để đánh giá năng lực hoặc phẩm chất của sản phẩm đào tạotrong quá trình giáo dục. T. Kubiszyn và G.Borich(Educational Testing and Measurement (classroom applicationand practice) – 6th Ed, J.Wiley & Sons,Inc, 2000) đã phân biệtgiữa tiến hành trắc nghiệm (testing) và kiểm tra/lượng giá(assessment) như sau:Tiến hành Trắc nghiệm Kiểm tra/Lượng giá (testing) (assessment)1. Các trắc nghiệm được 1. Thông tin được thu thập từ cácthực hiện bài trắc nghiệm và các công cụ đoở lớp học và cho điểm số. khác.2. Các kết quả trắc nghiệm 2. Các thông tin này đ ợc đánhđược giá một cách có phê phán và đượcsử dụng để đề ra các quyết phối hợp với các thông tin khácđịnh về của quá trình đào tạo và bối cảnhngười học, về giảng dạy 3. Sự phối hợp các kết quả trắcvà về nghiệm và các thông tin khác đã 4chương trình hoặc các vấn phân tích một cách có phê phánđề giáo dùng để đề ra các quyết định vềdục khác. người học, về giảng dạy, về chương trình hoặc các vấn đề giáo dục khác. Bảng 1.1. Kiểm tra/ Lượng giá trong giáo dục1.1.3. Đánh giá (Evaluation) trong giáo dục Trong giáo dục, có 6 loại đánh giá chính: Hình 1.1. Sơ đồ đánh giá trong giáo dục1.2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá Người ta có thể phân chia các phương pháp trắc nghiệmra làm ba loại: Quan sát, Vấn đáp1.2.1. Phương pháp quan sát1.2.2. Phương pháp vấn đáp1.2.3. Phương pháp kiểm tra viết1.2.3.1. Trắc nghiệm tự luận Phương pháp này có từ một đến nhiều đề để cho các HSngồi gần nhau không sao chép được của nhau. Các đề thi do 5GV trực tiếp dạy ra nên thường sát với nội dung thi. Phươngpháp thi viết cũng được sử dụng rộng rãi trong các kỳ thi. Các bài kiểm tra, bài thi HS phải viết gồm có hai loại:Loại tự luận và khách quan. Cả hai loại đều được gọi ...