Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông

Mục đích nghiên cứu của đề tài là trên cở sở nghiên cứu lý luận, thực trạng, xác định những kết quả đạt được và hạn chế trong QLNN về giáo dục Tiểu học nói chung và giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông nói riêng luận văn đề xuất nh ng giải pháp nhằm đổi mới và hoàn thiện hơn nữa công tác QLNN về giáo dục Tiểu học trên địa bàn huyện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Quản lý nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA THÁI MAI TỊNH QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK G LONG, TỈNH ĐĂK NÔNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 8340403 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG ĐẮK NÔNG – 2019 Công trình được hoàn thiện tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Hƣờng Phản biện 1: PGS.TS. Nguyễn Thị Hồng Hải Phản biện 2: TS. Trƣơng Đình Chiến Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia (Phân viện khu vực Tây Nguyên) Địa điểm: Hội trường bảo vệ luận văn thạc sĩ, phân viện Khu vực Tây Nguyên, Học viện Hành chính Quốc gia - Số 51 Phạm Văn Đồng - TP Buôn Ma Thuột - Tỉnh Đắk Lắk. Thời gian: vào hồi 7 giờ 30 phút ngày 04 tháng 05 năm 2019 Có thể tìm hiểu luận văn tại Thư viện Học viện Hành chính Quốc gia hoặc trên trang Web Khoa Sau đại học, Học viện Hành chính Quốc gia. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Để hình thành cái nhìn tổng quát nhất về vấn đề QLNN đối với ngành giáo dục nói chung và giáo dục cấp tiểu học nói riêng qua đó có hướng cải thiện, bổ sung thật chủ động và sáng tạo hoạt động QLNN về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện, tôi chọn vấn đề Quản l nhà nước về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông làm đề tài luận văn Thạc sĩ chuyên ngành quản lí công để nghiên cứu khoa học. 2. Tình hình nghiên cứu đề tài. Tuy nhiên chưa có đề tài nào nghiên cứu một cách đ y đủ và hệ thống nội dung QLNN về giáo dục Tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông. Trên c s k th a nh ng k t quả nghiên cứu của các tác giả đã được trình bày trong luận văn, có thêm sự đóng góp về thực trạng và giải pháp cho sự QLNN về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện ĐăkgLong, tỉnh ĐăkNông. 3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn - Mục đích: Trên c s nghiên cứu l luận, thực trạng, xác định nh ng k t quả đạt được và hạn ch trong QLNN về giáo dục Tiểu học nói chung và giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông nói riêng luận văn đề xuất nh ng giải pháp nhằm đổi mới và hoàn thiện h n n a công tác QLNN về giáo dục Tiểu học trên địa bàn huyện. - Nhiệm vụ: 1 Phân tích các vấn đề l luận QLNN về giáo dục, QLNN về giáo dục các trường tiểu học nói chung và giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đăkg Long nói riêng. Cung cấp các thông tin một cách có hệ thống về l luận, và thực tiễn giáo dục cấp tiểu học nói chung và giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông. Đánh giá thực trạng QLNN về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện ĐăkgLong, tỉnh Đắk Nông. Phân tích, làm rõ dự báo định hướng phát triển giáo dục cấp Tiểu học và đề xuất các giải pháp, ki n nghị góp ph n phát triển giáo dục cấp Tiểu học trong giai đoạn tới của Đảng và Nhà nước đối với giáo dục Tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông. 4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu của luận văn - Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu trong luận văn này là hoạt động QLNN đối với giáo dục bậc tiểu học nói chung và trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông nói riêng. - Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu hoạt động QLNN về giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Đắk long, tỉnh Đắk Nông. Thời gian t năm 2015 đ n giai đoạn hiện nay (đ u năm 2019). 5. Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu luận văn - Phương pháp luận: 2 Sử dụng phư ng pháp luận biện chứng duy vật của Chủ nghĩa Mác – Lê Nin trong việc phân tích, xem xét vấn đề nghiên cứu. C s l luận của Tư tư ng Hồ Chí Minh, các quan điểm của Đảng và Nhà nước về vai trò của giáo dục, chính sách, pháp luật của Nhà nước với sự nghiệp phát triển đất nước. Dựa trên hệ thống l luận về QLNN đối với D&ĐT nói chung, giáo dục tiểu học và giaó dục tiểu trên địa bàn huyện Đăkg Long nói riêng. - Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng các phư ng pháp sau: Phư ng pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp: Thông qua việc phân tích số liệu, các thông tin đã được thu thập có liên quan đ n đề tài nghiên cứu. T đó tổng hợp, xác định nguyên nhân của thực trạng để tìm ra các giải pháp phù hợp. 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn - Ý nghĩa lý luận: - Ý nghĩa thực tiễn: 7. Kết cấu của luận văn Ngoài ph n m đ u, k t luận, nội dung chính của đề tài được k t cấu như sau: ồm 3 chư ng. 3 Chƣơng 1 CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1. Một số khái niệm cơ bản 1.1.1. Khái niệm giáo dục Bất kỳ một xã hội nào muốn tồn tại và phát triển đều phải tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục liên tục đối với các th hệ con người. Giáo dục là nhu c u tất y u của xã hội loài người, một lịch sử khách quan không thể tách rời của lịch sử loài người. Nh ng kinh nghiệm mà loài người tích lũy trong quá trình phát triển lịch sử được lưu gi t th hệ này sang th hệ khác, nhằm duy trì và phát triển xã hội loài người. Sự truyền thụ lại ki n thức đó được gọi là giáo dục. 1.1.2. Khái niệm giáo dục tiểu học Trường tiểu học là c s giáo dục đ u tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông, có tư cách pháp nhân, có tài khoản và con dấu riêng. Giáo dục tiểu học được thực hiện trong năm năm học, t lớp một đ n lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là sáu tuổi. 1.1.3. Khái niệm quản lý nhà nƣớc về giáo dục tiểu học 1.1.3.1 Quản lý giáo dục Quản l giáo dục là sự tác động liên tục, có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản l lên hệ thống giáo dục nhằm tạo ra tính trội của hệ thống; sử dụng một các ...